Единственная настоящая роскошь это роскошь человеческого общения


Единственная настоящая роскошь — это роскошь человеческого общения — Из романа «Земля людей» (1939) французского писателя и военного летчика Лнтуана де Септ Экзюпери (1900 1944). Цитируется: как напоминание о ценности общения с близкими по духу, интересными людьми, которая в полной мере познается обычно с… …   Словарь крылатых слов и выражений

Беседа — Речь * Афоризм * Болтливость * Грамотность * Диалог * Клевета * Красноречие * Краткость * Крик * Критика * Лесть * Молчание * Мысль * Насмешка * Обещание * Острота * …   Сводная энциклопедия афоризмов

ОБЩЕНИЕ — Без многого может обходиться человек, но только не без человека. Людвиг Берне Единственная известная мне роскошь это роскошь человеческого общения. Антуан де Сент Экзюпери Достаточно оказаться с кем нибудь в лифте, чтобы убедиться, как мало люди… …   Сводная энциклопедия афоризмов

Антуан де Сент-Экзюпери — (1900 1944 гг.) писатель Любить это не значит смотреть друг на друга, любить значит вместе смотреть в одном направлении. Умирают только за то, ради чего стоит жить. Единственная известная мне роскошь это роскошь человеческого общения. Жизнь… …   Сводная энциклопедия афоризмов


Сент-Экзюпери Антуан — (Saint Exupery) Сент Экзюпери (Saint Exupery) Антуан де (1900 1944) Французский летчик, писатель. Афоризмы, цитаты Сент Экзюпери Антуан биография (Saint Exupery) • Маленький Принц , 1943 *) • Перевод: Нора Галь • Ты навсегда в ответе за всех,… …   Сводная энциклопедия афоризмов

Соборность — (или собор) форма О., способствующая социальному благополучию личности, ее духовному здоровью. С. это единство во множестве, собрание людей, не обязательно соединенных в каком либо месте, но существующее потенциально без внеш. соединения (А. С.… …   Психология общения. Энциклопедический словарь

Эпикур —     Эпикур, сын Неокла и Херестраты, афинянин из дема Гаргетта, из рода Филаидов (как сообщает Метро дор в книге О знатности ). Вырос он на Самосе, где было поселение афинян (об этом пишут многие, в том числе Гераклид в Сокращении по Сотиону ), и …   О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов

Марксизм — (Marxism) Определение марксизма, марксизм как идеология, философия марксизма Информация об определении марксизма, марксизм как идеология, философия марксизма Содержание Содержание 1. Биография Карла Маркса 2. Этапы развития 3. Марксизм и… …   Энциклопедия инвестора


Россия. Русский язык и Русская литература: История русской литературы — История русской литературы для удобства обозрения основных явлений ее развития может быть разделена на три периода: I от первых памятников до татарского ига; II до конца XVII века; III до нашего времени. В действительности эти периоды резко не… …   Энциклопедический словарь Ф.А. Брокгауза и И.А. Ефрона

Критика — ТЕОРИЯ. Слово «К.» означает суждение. Не случайно слово «суждение» тесно связано с понятием «суд». Судить это, с одной стороны, значит рассматривать, рассуждать о чем нибудь, анализировать какой либо объект, пытаться понять его смысл, приводить… …   Литературная энциклопедия

Самая большая радость на земле – это общение с интересными и близкими по духу людьми. В полной мере познаешь это обычно с опозданием. Мне кажется, что одиноким может быть только тот, кто не умеет общаться, кто потерял чувство уважения, эмпатии и искренней влюбленности в своего собеседника…

Говорят, что чем больше у нас эмоций, тем меньше у нас разума! В короткой человеческой жизни, необходимо учиться мыслить, глубоко проникая в суть вещей. А чтобы стать умным, надо научиться анализировать услышанное, увиденное, прочитанное и делать адекватные выводы. Но не в реалистическом мышлении собеседника заключается ценность. Можно прочитать и проанализировать тысячи умных книг, ходить на концерты классической музыки, погружаясь в гармонию, посещать картинные галереи, восхищаясь увиденным творчеством и при всем этом багаже быть скупым на НУЖНЫЕ и НЕЖНЫЕ слова…


Когда Сент-Экзюпери высказал свою знаменитую фразу о самой большой ценности в жизни человека то, безусловно, он говорил, что роскошь заключается не в больших деньгах, дорогой одежде и других излишних материальных “ценностях”, настоящая роскошь – это тепло души собеседника, которого всем нам так порой не хватает из-за нашей… бедности души…

Наверное, поэтому так много в мире одиноких людей…

Роскошь человеческого общения

Один мой приятель так говорил о своей жене:

— У нее ум небольшой, но изящный.

Эти слова я часто вспоминал, беседуя с одной сотрудницей, Мариной. Как-то, в начале восьмидесятых, мы спорили с ней о гремевших тогда событиях в Польше – «Солидарность», Лех Валенса, антисоветские демонстрации и т.д. Упомянув в логической цепочке своих доказательств вторую мировую войну, она подвела итог:

— Мы их освободили, так пусть не петюкают!

Я долго обдумывал эту гениальную фразу. Вообще, Марина меня часто удивляла. Беседовать с ней было сплошным удовольствием. Ход ее мыслей был непредсказуем и парадоксален. Хотя размышляла она в основном не о высоких материях, а о своих многочисленных романах. Возмущалась легкомыслием приятельницы, связавшейся не с тем, по ее мнению, мужчиной:

— Она что же думает – легла, ноги раздвинула, и все? Мозгами шевелить надо!


Сама Марина редко совершала необдуманные поступки. В ранней юности она сильно обожглась, и с тех пор была очень осторожна. Старалась не влюбляться. Что не исключало бурной личной жизни. Кавалеры делали ей дорогие подарки, водили в рестораны. Доставали дефицитные джинсы, духи и прочее.

Как и многие в то время, она немного спекулировала шмотками. Было в порядке вещей купить что-нибудь за тридцать рублей и тут же продать лучшей подруге за сорок. Как-то Марина сказала мне:

— Вот если сравнить Олю, меня и Зину, то Оля самая умная!

— Это почему? – удивился я.

— Она может любую шмотку продать дороже, чем мы с Зиной.

За модой она следила тщательно. В одежде, в развлечениях, стиле жизни. Однажды сказала:

— Когда буду рожать, обязательно сделаю себе кесарево!

— Зачем? – не понял я.

— Это модно!

Действия партии и правительства одобряла безоговорочно. Но и тут все было не так просто. Во время Олимпиады восьмидесятого года Марина завела роман с туристом-итальянцем. Тот немного говорил по-русски. И спросил ее:

— Марина – коммунист?

Она тут же поставила его на место:

— Джузеппе – мафиози?

Встреча эта убедила ее в преимуществах нашего строя. Она говорила:

— Представляешь, в Италии черную икру могут себе позволить только очень богатые люди. А мы ее едим, когда хотим!


— Марина, а где ты икру-то достаешь, в магазинах же нет? – вяло возражал я.

— Ты вообще не умеешь жить! – презрительно, но вместе с тем и немного сочувственно отвечала она.

Ну а потом она вышла замуж, переехала в другой город. И беседы наши прекратились. Увы, увы.

Следующая глава >

Источник: xn—-etbhjbchkvbebdbf6aza0c2d6g.xn--p1ai

ПОЖАЛЙСТА ОЧЕН НАДО, ХОТЯ БЫ ЧТО НИБУДЬ ИЗ ЭТОГО

1. Определённая группа людей, объединившихся для общения, совместной деятельности – это

1)активное сообщество 2)научное объединение 3)общество 4)этап исторического развития

2. Сходство в поведении животного и деятельности человека

1)целеполагание 2)целесообразность 3)творческая активность 4)преобразование природы

3. Верны ли утверждения?

А. Многообразные связи, возникающие между социальными группами в процессе экономической, политической, культурной деятельности называются общественными отношениями.

Б. Человек может самостоятельно определять или изменять цель деятельности.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны


4. Верны ли утверждения?

А. К материальной культуре относятся научные теории, художественные произведения, нравственность.

Б. К общественным наукам относятся археология, политология, эстетика, социальная психология.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

5. Признак общества как системы:

1)постоянные изменения в общественной жизни 2)наличие сфер общества 3)деградация элементов общества

6. Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения – это

1)активное сообщество 2)научное объединение 3)общество 4)этап исторического развития

7. Отличие в поведении животного и деятельности человека

1)целеполагание 2)целесообразность 3)забота о потомстве 4)самосохранение

8. Верны ли утверждения?

А. В широком смысле «культура» — это всё созданное человеком.

Б. И поведение животного, и деятельность человека целесообразны.

1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

9. Верны ли утверждения?

А. К духовной культуре относятся предметы быта, железные дороги, оборудование предприятий.

Б. К общественным наукам относятся культурология, правоведение, экономика, история.


1)верно только А 2)верно только Б 3)верны оба суждения 4)оба суждения неверны

10. Признак общества как динамической системы:

1) наличие сфер общества 2) постоянные изменения в общественной жизни

3)человек – универсальный элемент общества 4)наличие разных групп

11. Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества – это

1)природоцентризм 2)наукоцентризм 3)мировоззрение 4)социоцентризм

12. Процесс освоения знаний и навыков, способов поведения называется:

1)воспитание 2)адаптация 3)социализация 4)модернизация

13. Присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром – это

1)потребность 2)деятельность 3)цель 4)программа

14. Определение человеком себя как личности, способной принимать самостоятельные решения, вступать в определённые отношения с другими людьми и природой:

1)социализация 2)воспитание 3)самореализация 4)самосознание

15. Присущая только человеку форма взаимодействия с окружающим миром – это

1)потребность 2)деятельность 3)цель 4)программа.

16. Термин «общество» не включает в себя понятие:

1) Форму объединения людей

2) Части материального мира

3) Природной среды обитания


4) Способов взаимодействия людей

17. Переход от подсечно-огневого к пашенному земледелию являтся примером взаимосвязи:

1) Общества и природы

2) Общества и культуры

3) Экономики и религии

4) Цивилизации и формация

18. Все примеры, за исключением двух, относятся к понятию «социальные потребности». Укажи лишние примеры.

Создание культурных ценностей, трудовая деятельность, общение, социальная активность,

участие в игре, сон.

19. Завершите предложения:

1)Соответственно потребности в воспроизводстве рода сформировался социальный

институт — ….

2)Человек является продуктом биологической, культурной и социальной ….

3)То, что наиболее дорого, свято как для одного человека, так и для всего человечества

– это ….

4)Соответственно общественным потребностям сложились социальные ….

5)Происхождение человека называется ….

6)Совершенство, высшая цель человеческого стремления – это …

20. Духовное и телесное в человеке:

1)Предшествуют друг другу

2)Связаны друг с другом

3)Противостоят друг другу

4)Независимы друг от друга

21. Отличительным свойством человека является

1)Удовлетворение потребностей

2)Приспособление к окружающей среде

3)Осмысление мира и самого себя

4)Использование орудий труда

22. Геннадий обладает знанием и способностями защищать личные права, уважает права других, неукоснительно выполняет свои обязанности, соблюдает законы страны. Какими качествами обладает Геннадий?

1) Гражданственностью

2) Совестью

3) Патриотизмом

4) Ответственностью


Источник: schoolmaks.ru

«Каким станет человек, зависит от того, каков он в общении с другими людьми, какие мысли вызывает у него это общение и к чему это направляет его волю» — эти слова В.А. Сухомлинского по духу очень близки мне. Я считаю, что школьная жизнь является основой, в которой воспитываются потребности и формируется личность ребёнка.
Как сложно порой найти единственно верный путь к живому и неповторимому человечку, создать условия для развития его индивидуальности. Все самое светлое и бесценное в этой жизни для него, смотрящего на меня открытыми доверчивыми глазами, – Я, его наставник, творец, бескорыстный слуга Истины, Мудрости, Любви, Понимания, Добра, Мира и Справедливости!
Ведь именно я веду по ступенькам взросления будущего врача и инженера, солдата и ученого, космонавта и строителя, закладывая надёжный фундамент его знаний и умений, способности выжить, найти себя в этом сумасшедшем, несущемся мире. У меня нет права на ошибку – в моих руках, как и в моём сердце, — человеческая душа. Любая педагогическая оплошность моментально превращается в ошибку.
нет ошибок хуже, чем наши, учительские.
Великий Гёте говорил: «Если вы берёте людей такими, каковы они есть, со всеми присущими им недостатками, вы никогда не сделаете их лучше. Если же вы обращаетесь с людьми, как с идеальными людьми, вы поднимаете их на ту высоту, на которой вы хотели их видеть».
Люди по-разному понимают назначение учителя: одни видят в нем просто преподавателя учебного предмета, другие… Я же отвожу себе роль не только воспитателя и наставника, а, прежде всего, — друга, человека, способствующего становлению личности. Когда я иду к своим ученикам, пусть даже уже десятиклассникам, то помню завет А.С. Макаренко: «С учеником ты в том возрасте, в каком и он!» И вот я с ними на одной волне, помня, что каждый мой неправильный шаг, случайно сказанное слово впитываются неокрепшими душами моих воспитанников. Я должна оправдать их ожидания, быть именно такой, какой они ждут…
Не мыслю себя без постоянного совершенствования, развития, участия во всевозможных конкурсах, акциях, так как должна быть образцом для них. Следуя заповеди: «Учитель учит детей до тех пор, пока сам учится».
Радуюсь, когда ребята, получив возможность раскрыть свои способности, становятся уверенными в себе, без страха идут ко мне на урок, совершенствуются, покоряя и радуя меня своими превосходными работами и удивительными результатами. Но для меня важно и другое : я сама иду на урок с нескрываемым удовольствием и жду встречи с ними! Я делаю все, чтобы помочь ученику познать себя, определиться, а в дальнейшем — самореализоваться.
Я постоянно думаю о детях, а не о личных амбициях. На первом месте для меня ребёнок с его интересами, желаниями и возможностями!
Любовь, доверие, понимание и доброта – лучшие качества учителя в общении с детьми. Нам нельзя об этом забывать, пока ребёнок испытывает потребность в общении и эмоциональном контакте. Я всегда поддерживаю ученика, даже тогда, когда не всё у него получается. Именно такая поддержка воспитывает уверенность в себе, вызывает желание сделать следующий шаг более твердым, испытывать чувство гордости за свой труд.
Иногда я бываю неоправданно строга и требовательна, после чего прошу прощения. И они прощают, зная, что я это делаю искренне. Ученик всегда чувствует, что я интересуюсь его делами, хочу понять его, помочь, остаюсь хранителем его сердечных тайн, которые он доверил только мне, зная, что никогда не предам.
Я люблю детей — своих учеников. Люблю их восторженные глаза, когда мы вместе узнаем что-то новое, готовимся к конкурсам и олимпиадам, участвуем в викторинах, добиваемся высоких результатов. Тепло детских сердец заряжает меня энергией, мое сердце бьется сильнее и дарит им любовь. Мне о детях необходимо знать все! Чтобы не обмануть, не разочаровать, не потерять той высоты, той планки, которую сама себе установила много лет назад! Заинтересовать, заворожить, окружить теплом своей души, чтобы воспитать, не упустить, направить по верному пути.
Каждый ребенок — личность, а каждая личность представляет собой уникальное образование, в котором переплетены индивидуальные и социальные влияния, поэтому особенно важно, какая социальная среда и общественные процессы окружают и питают ребенка в школе.
Наша школьная жизнь – сплошная радуга!!!!
Убеждена, что мне, как классному руководителю, необходимо проживать со своим классом не только школьную, но и во многом внешкольную жизнь. Я всегда помню, что жизнь ребёнка не должна состоять из одной только учёбы.
Забота о ЧЕ-ЛО-ВЕ-КЕ!!! Моя — о детях, учеников — друг о друге — вот основной принцип моей работы.
Я живу жизнью детей, мы являемся одним целым не только с детьми, но и с родителями, многие из которых — мои ровесники. Сложилась команда единомышленников, которые сообща создали в классном коллективе творческую обстановку для реализации способностей, желаний КАЖДОГО ребенка.
Мы готовим постановки и выступаем не только на школьных мероприятиях, классных вечерах, на которые до сих пор приглашаем родителей. Для нас было почётным нести Вахту памяти на Посту № 1 г.Новосибирска около Вечного огня.
Отдавая много сил учёбе в течение года, мы с ребятами путешествуем. Вот где мы друг другу открываемся без остатка!

Так много говорят о культурном наследии. Нет! Я не говорю! Регулярное посещение театров — это одна из наших классных традиций, мы не только бываем в театрах города, но стремимся быть в курсе культурных событий Академгородка и города –выставки, экспозиции в Картинной галерее, музеи, институты СОРАН, выставочный зал Дома Ученых.
Часто бываем с детьми за пределами школы, ведь они ведут себя совсем по-другому, что помогает мне скорректировать работу по сплочению коллектива. Много работаю над командным духом. Все с удовольствием защищают честь класса и школы в интеллектуальных боях и творческих конкурсах. Очень важно вовлечь детей в общественную жизнь, в социальные проекты, в которых участвуем вместе с детьми и родителями, с которыми у меня уважительные отношения. Они молоды, активны, помогают во всём. А родительское собрание – это, прежде всего, доброе общение. Мы дружны и благодарны друг другу за сотрудничество .
Вы спросите, для чего мне это нужно? Я отвечу просто – чтобы быть счастливой, мыслить позитивно и творчески! Чтобы, прежде всего, уважать себя, а уважать себя невозможно без уважения к своей работе и отдачи, которую получаешь от своего труда. А достичь успеха можно лишь в том, что ты безмерно любишь. И когда на последний классный час в году твои ученики трепетно преподносят вазу, расписанную своими руками с надписью: «Самому классному Классному! 27 мая. 2010 год. 8 «Д» класс. Вы научили нас летать!» Понимаешь, что всё, что ты делаешь — не зря!
Я — счастливый человек! Потому что у меня есть моя любимая работа, благодарные ученики и их родители, творческие коллеги – а это самое главное в жизни каждого человека, который с удовольствием идет утром на работу, а вечером с вдохновением возвращается домой. Секрет моего успеха в любви к профессии учителя, школа для меня не просто работа — это душа!

Источник: www.pomochnik-vsem.ru

Французский писатель говорит нам о том, что для него человеческое общение — это важная и дорогая вещь в жизни. Конечно, не согласиться с ним трудно, поскольку именно в процессе общения человек находит себя, учится, познает новое и открывает для себя невиданные ранее стороны старых вещей. По моему, человек без хорошего собеседника по жизни как цветок без воды — попросту зачахнет и загнется. Из того же можно исходить, что человеку нужен человек как раз для того, чтобы стать человеком, то есть, личностью.

Общение — это процесс взаимодействия людей, в ходе которого они обмениваются мнениями и информацией. Личность — это индивид, обладающий важными качествами для социальных отношений и сознательной деятельности.

Подтверждая мысль Антуана де Сент-Экзюпери и мое мнение о том, что общение это неотъемлемая часть нашей жизни, я хочу привести в пример известную историю о мальчике с синдромом «Маугли». Ребенок, выросший в стае волков, не знал человеческой речи и был абсолютно не подготовлен к жизни с людьми, зато замечательно разбирался в жизни в лесу. Попытка вывести его на свет окончилась провалом — этот человек так и не смог приспособиться к привычной нам жизни. Его взросление без людей, без человеческого слова и морали сделали из него животное, и поскольку в детстве закладывается основа личности, стать бы полноценным членом общества он так бы и не смог.

А вот другой пример важности общения мы можем увидеть в романе Льва Николаевича Толстого «Война и мир».

Foxford

Один из главных героев Пьер Безухов с первого появления нам искал свой смысл жизни и несколько лет терзался этими поисками. К его счастью, ему встретился на пути обычный крестьянский мужик Платон Каратаев, который был прост в словах и действиях. На Пьера это возымело сильный эффект, и после недолгого общения с этим хорошим человеком он вдруг осознал цель своего существования. Даже Наташа Ростова после встречи с ним заметила, как Безухов душевно очистился, словно вышел из бани. Вот так обычные слова с нужным человеком смогли спасти казалось бы потерянную душу героя романа.

Стоит ли сомневаться, что человеческое общение важно? Я считаю, что нет. Безусловно, бывают моменты в жизни, когда хочется скрыться ото всех, побыть наедине с самим собой, но все же такое накатившее желание одиночества затягивать не стоит, ведь только в общении с людьми мы способны двигаться вперед.

Источник: www.kritika24.ru

Единственная роскошь  — человеческое общение.
«Единственная роскошь  — человеческое общение» – эти слова принадлежат знаменитому французскому писателю Антуану де Сент-Экзюпери.
Своимвысказыванием он хотел подчеркнуть важность и значение общения в жизни каждого человека, ведь именно проблема человеческого общения актуальна сейчас как никогда ранее.
Что люди называют роскошью? Роскошь — ценность, нечтоочень дорогое, без чего жизнь возможна, но не имеет внешнего блеска, шика. Обычно роскошь – это материальный предмет: яхта, дом на берегу океана. Только очень богатые люди могут позволить себе подобныевещи, но писатель, сравнивая общение с роскошью, дает понять, что общение – тоже ценность, не требующая при этом никаких особенных вложений.
С этим высказыванием нельзя не согласиться.Действительно, общение – это то, что делает жизнь человека ярче, интересней, полнее, оно избавляет от чувства одиночества. Общение можно считать роскошью и потому, что оно приносит в нашу жизнь счастье, а счастье, как ироскошь, доступно не всем и не всегда.
Так почему же общение имеет в жизни человека такое большое значение?
Во-первых, человек – это существо не только биологическое, но и социальное. Человек способен к речи.Общаться с себе подобными – одна из главных его потребностей. Только в общении он может проявить себя и реализовать как личность. К примеру, что мы знаем о таком выдающимся человеке, как Антон ПавловичЧехов? Что он был скромным, интеллигентным мужчиной. Эти качества не могли бы в нем развиться, если бы на него не влияли люди его окружавшие. С другой стороны, все перечисленные оценки даны Чехову людьми,хорошо его знавшими. То есть личность приобретает свое наполнение через те смыслы, которые окружающие люди придают поступкам и мыслям человека.
Во-вторых, человек — существо творческое. Он обладаетсознанием, способностью преобразовывать действительность, изготовлять орудия. Но он не сможет воплотить все, что в нем заложено, без контактов с другими людьми….

Источник: www.skachatreferat.ru


Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.