Психика и организм кратко


Взаимосвязь психики и организма человека

Психика и организм» человека – неразрывные связанные между собой понятия. Психика – заставляет человека чувствовать, ощущать, осознавать свои действия. Психические процессы постоянно развиваются и с возрастом они меняются. Ведь мировосприятие, желания, стремления и поведение людей старшего возраста значительно отличается от тех, что младше.

Так, например, в младенчестве требуется эмоциональное общение, в дошкольном возрасте важны предметные действия и эмоциональный контакт со взрослыми, в школьном приоритет отдается учебе, в подростковом возрасте большое значение имеет общение со сверстникам и участие в общественной деятельности, в юности ведущую роль в жизни играет учебно-профессиональная деятельность.

Доказать, что «психика с организмом» взаимосвязаны несложно. Когда человек получает сигнал об опасности, повышается уровень адреналина в крови, сердцебиение учащается, сознание быстро начинает диктовать, что в этот момент следует предпринять. В этом и проявляется влияние психики на процессы, протекающие в человеческом организме. Организм также оказывает влияние на психику, например, дефицит витаминов в организме вызывает состояние депрессии.


В психологии имеется такое понятие, как «свойства психики». К этим свойствам относятся определенные качества личности, характер, темперамент. Так, у одних людей в характере заложены такие черты, как вежливость, ответственность, доброта, искренность, дружелюбность и т.д. У других может в большей степени проявляться эгоизм, хладнокровие, слабохарактерность и другие. Но это совсем не говорит о том, что один человек «соткан» из одних лишь положительных черт, а другой из отрицательных. В человеке могут быть заложены и положительные, и отрицательные качества, которые могут проявляться в большей или меньшей степени.

Развитие психики происходит на всех этапах формирования личности. При этом наблюдается изменение психических процессов во времени, выраженное в количественных, качественных, структурных преобразованиях. Структура психики включает в себя психические процессы, состояния и свойства.

Состояние психики

Психика связывает человека с окружающим миром, а значит, под влиянием внешней среды формируется характер. Тесная «связь психики, организма» и окружающего мира дает возможность пронаблюдать, как развивается личность, на что она способна, к чему стремится и достигает. Благодаря окружающему обществу человек общается, учится, учит, обменивается опытом, работает, отдыхает, радуется, печалится, плачет, смеется, то есть входит в определенное состояние.

Существует несколько состояний психики, свойственных человеческому организму:


  • Сон;
  • Вдохновение;
  • Транс;
  • Аффект;
  • Реакции;
  • Напряженность;
  • Настроение;
  • Усталость;
  • Страх;
  • Голод.

К ненормальному (неадекватному) состоянию психики относят:

  • Неоправданная агрессия и жестокость к окружающим;
  • Убийства;
  • Странные подергивания частями тела, покачивание на стуле из стороны в сторону;
  • Нечленораздельную речь;
  • Беспричинный громкий смех.

При отклонении от норм речь идет о расстройствах психики, которые могут достаться по наследству, либо появиться вследствие какой-либо серьезной травмы, болезни или сильного эмоционального потрясения.

Формы проявления человеческой психики могут быть разными. Чем шире и сложнее структура мозга, тем многограннее психические возможности. О положительном или негативном проявлении психики можно судить по состоянию человека (см. выше).

Психическое развитие зависит от нескольких факторов: деятельности головного мозга, нервной системы, физиологического и гормонального функционирования организма. Это еще раз доказывает взаимосвязь психики и организма. Для ее успешного развития и функционирования следует соблюдать некоторые условия. Следить за тем, чтоб кислород в достаточной степени поступал в мозг, то есть чаще бывать на свежем воздухе.


Поддерживать оптимальную температуру тела, при отклонении от нормы принимать меры по ее понижению или повышению. Следить за обменом веществ в организме. Нередко при каком-либо сбое в организме и заболевании происходит нарушение в психике человека. Сложно поспорить с тем, что любое заболеваний приводит к раздражительности, эмоциональной нестабильности, стрессу, быстрой утомляемости. Например, такая болезнь как желтуха сопровождается апатией, раздражительностью, подавленностью.

перейти наверх

Особенности психики и строения организма

Психологические исследования показали, что специфика психики и протекание психических процессов в организме зависит от пола человека. Так, мужчины выступают в роли преобразователей мира, могут, как создавать, так и разрушать его. Нередко именно представители мужского пола являются новаторами, исследователями, создателями чего-то нового. В большей степени это обусловлено физическими качествами: ростом, длиной конечностей, наличием мышц, физической силой, большим весом, грубой кожей и другими особенностями, которые позволяют выполнять физические нагрузки, преобразовывать внешний мир.


Первоначальная функция женщин – сохранение человеческой жизни и продление человеческого рода, поэтому представительницы женского пола стремятся достичь успеха в семье и обществе, сгладить конфликты, поддержать начинания мужа. Для женщин свойственно особое строение тела: округлость форм, широкий таз, развитые грудные железы, преобладание туловища над конечностями, наличие жировой ткани на боках, бедрах, эстетичность внешнего вида. Эти особенности влияют на деторождение и вскармливание младенца. Привлекательность женщины играет важную роль в интимных отношениях и в итоге в продолжение рода.

Из всего вышесказанного следует вывод: «организм и психика» неразрывно связаны между собой и развиваются параллельно по мере деятельности человека, учения и общения с окружающими.

Источник: PsyTheater.com

Психика и организм. Общее понятие психики. Основные положения отечественной психологии в понимании психики человека .

Одно из центральных мест в психологии занимает понимание психики. В самом общем виде психика – это внутренний духовный мир человека: его потребности и интересы, желания и влечения, установки и оценочные суждения, отношения, переживания, цели, знания, умения и навыки поведения и деятельности и т.


Психика человека проявляется в его высказываниях, эмоциональных состояниях, мимике, пантомимике, поведении и деятельности, их результатах и других внешне выражаемых реакциях.
Основными положениями отечественной психологии в понимании психики человека являются следующие:
1. Современная психология рассматривает психику как свойство особым образом организованной материи – головного мозга. Психика – это свойство высокоорганизованной материи отражать объективную действительность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение.
а) не всякая материя обладает свойством психического, психика – это особое свойство только головного мозга;
б) психика неотделима от этой материи и не существует вне ее.
2. Сущность психики состоит в отражении. Психика – это субъективный образ объективного мира, идеальное (нематериальное) отражение реальной действительности:
а) это отражение субъективно, индивидуально и своеобразно;
б) психическое отражение не только зеркально, но и избирательно: человек целенаправленно воспринимает и понимает мир, взаимодействует со средой, в которой он ищет способ реализации своих потребностей и интересов;
в) избирательный характер отношения человека к действительности побуждает его проявлять соответствующую активность;
г) психическое отражение неодномоментно; это процесс непрерывного познания действительности, движение от ее простого созерцания к абстрактному мышлению, а от него – к практике;
д) одной из особенностей психического является способность опережать ход событий, предвидеть результаты действий, поведения, социальных и природных процессов на основе познания закономерностей развития объективной реальности.
3.
сший уровень психики, свойственный человеку, образует сознание как результат общественно-трудовой деятельности человека, его общения с другими людьми и включения в разнообразные виды деятельности. Сознание, будучи общественным продуктом, присуще только человеку. Низший уровень психики образует бессознательное – это совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных воздействиями, во влиянии которых человек не дает себе отчета.

Основные функции психики. Формы проявления психики.
Структура психики
С точки зрения влияния на деятельность и поведение человека выделяют две взаимосвязанные регулятивные функции психики: побуждения (потребностно-мотивационная сфера психики) и исполнения (знания, умения, навыки, привычки, способности человека). К числу других функций психики человека относятся: функция отражения, формирования образа, функция смыслообразования и понимания, функция отношения, целеполагания, накопления опыта, самопознания.
Психическое имеет двоякую форму существования. Первая, объективная, форма существования психического выражается в жизни и деятельности: это первичная форма его существования.
орая, субъективная, форма существования психического – это рефлексия, интроспекция, самосознание, отражение психического в самом себе: это вторичная, генетически более поздняя форма, проявляющаяся у человека.
Психическая реальность устроена сложно, но ее условно можно разделить на: экзопсихику (часть психики человека, отражающая внешнюю по отношению к организму реальность), эндопсихику (часть психической реальности, отражающая состояние организма человека) и интропсихика (часть психики, которая включает мысли, волевые усилия, фантазии, сны).

Классификация психических явлений

Под психическими явлениями обычно понимают факты внутреннего, субъективного опыта. Все психические явления неразрывно связаны между собой, но традиционно подразделяются на четыре группы: психические процессы, психические состояния, психические образования и психические свойства (схема 4). Понятие «психический процесс» подчеркивает процессуальность, динамику факта, устанавливаемого психологией. Понятие «психическое состояние» характеризует статический момент, относительное постоянство психического факта. Понятие «психическое свойство» выражает устойчивость психического факта, его закрепленность и повторяемость в структуре личности. Под «психическими образованиями» понимают психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений.
Схема 4

 

 

 

Мир психических явлений

 


images

Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза

Филогенез (от греч. рhyle – род, племя, genesis – рождение, происхождение) – постепенное изменение различных форм органического мира в процессе эволюции. Термин «филогенез» был введен немецким биологом          Э. Геккелем. В психологии под филогенезом или филогенетическим развитием психики понимается процесс изменения психики как продукта эволюции. В отечественной психологии учение о филогенетическом развитии психики было разработано А. Н. Леонтьевым. Исходя из материалистического понимания психики как отражения объективного мира, А. Н. Леонтьев выделил основные стадии развития психики в процессе эволюции: сенсорная психика, перцептивная психика, интеллект. Животные (простейшие) на стадии элементарной сенсорной психики способны отражать лишь отдельные свойства внешних воздействий (на уровне ощущений).  Представители перцептивной психики (позвоночные, членистоногие, головоногие моллюски и млекопитающиеся) отражают внешнюю действительность в форме не отдельных ощущений, а целостных образов вещей.
адия интеллекта характеризуется еще более сложной деятельностью и сложными формами отражения действительности. Существенной для этой стадии является способность решать двухфазные задачи, требующие предварительных подготовительных действий для своего решения. Интеллектуальное поведение животных (прежде всего человекообразных обезьян) – тип поведения, являющийся вершиной психического развития животных и выражающийся прежде всего в умении животного решать некоторые наглядно-действенные задачи. Онтогенез (анг. ontogenesis) – развитие индивида в отличие от развития вида (филогенеза). Онтогенез психики означает ее развитие от рождения до конца жизни человека или животного. В онтогенезе осуществляется поэтапный переход от низших форм сознания к его высшим формам. Развитие человека индивидуально. В его онтогенезе реализуется как общие закономерности развития представителя вида Homo sapiens, так и индивидуальные особенности развития каждого человека. Одной из закономерностей развития человека является его цикличность. Периодизация психического развития – попытка выделить общие закономерности, которым подчиняется жизненный цикл человека. Вторая особенность состоит в гетерохронности развития – это означает, что развитие человека происходит неравномерно как в отношении разных психических процессов, так и в отношении отдельных аспектов индивидуального развития человека.

Строение нервной системы

Психика есть свойство высокоорганизованной материи – нервной системы.
человека носителем психики является головной мозг. Нервная система осуществляет две важнейшие функции: связь человека с окружающим его миром и согласование, координацию работы всех частей организма, управление им.
Общий план строения нервной системы у всех позвоночных один и тот же. Ее основными элементами являются нервные клетки, или нейроны, функция которых заключается в том, чтобы проводить возбуждение (рис. 1). Нейрон состоит из тела клетки, дендритов – ветвящихся волокон этого тела, воспринимающих возбуждение, и аксона – нервного волокна, передающего возбуждение другим нейронам. Нервные волокна покрыты белой жироподобной миелиновой оболочкой со свойствами изолятора. Она обеспечивает проведение возбуждения в определенном направлении. Пункт контакта аксона с дендритами или телом клетки других нейронов называется синапсом (от греч. – «застежка»). В этом пункте осуществляется функциональная связь между нейронами.

Центральная и периферическая нервная система

По расположению в организме и функциям нервная система делится на периферическую и центральную. Периферическая состоит из отдельных нервных цепей и их групп, проникающих во все участки нашего тела и выполняющих в основном проводниковую функцию: доставку нервных сигналов от органов чувств (рецепторов) в центр и от него к исполнительным органам.
Центральная нервная система состоит из головного и спинного мозга. В спинном мозгу расположены центры целого ряда врожденных безусловных рефлексов. Он регулирует мускульные движения человеческого тела и конечностей, а также работу внутренних органов. Основная функция головного мозга – управляющая, обработка поступившей от периферии информации и выработка «команд» исполнительным органам. Головной мозг не представляет собой сплошной массы. Он состоит из отделов, связанных друг с другом. Нижний его отдел называется продолговатым мозгом, который соединяет спинной мозг с головным. Над продолговатым мозгом находится средний мозг, мозжечок, еще выше – промежуточный мозг. Все эти отделы сверху покрыты большими полушариями, которые вместе с корой больших полушарий образуют конечный мозг. В продолговатом мозге находятся центры управления дыханием, сердечной деятельностью, работой желудка, кишечного тракта. В среднем мозге расположены ядра зрения и слуха и осуществляется координация работы этих органов чувств. В промежуточном мозге находятся центры вегетативной нервной системы, центры желез внутренней секреции.

Кора больших полушарий

Наиболее развитая часть головного мозга – его большие полушария. Большие полушария – парное образование, состоящее из правой и левой половин. Снаружи большие полушария покрыты тонким слоем серого мозгового вещества толщиной 3 – 4 мм. Этот слой серого вещества называется корой больших полушарий. Кора головного мозга имеет 7 слоев и состоит из новой коры, новообразований головного мозга (неокортекса) и старой коры, старообразований (кортекса). Кора головного мозга и подкорковые структуры, входящие в передний мозг, осуществляют высшие психические функции, связанные с мышлением и сознанием человека, осознанием своего «Я», ценностей бытия, жизни.
Кора головного мозга функционально организована. В ней выделяют   лобные, височные, теменные и затылочные доли, поля головного мозга. В лобных долях находятся двигательные центры, речевой центр, представлены основные психические функции (целеполагания, воли, мотивы достижения, моральные мотивы, системы смыслов и ценностей человека), осуществляется аналитическая деятельность мозга, моторика речи. В височных долях находятся центры слуха, вкуса, обоняния, понимания речи, осуществляются экспрессивные функции речи. Теменные поля обоих полушарий имеют центры чувствительности (боль, тепло, холод и т.д.). Здесь же находится центр музыкального понимания. Затылочные доли осуществляют анализ зрительной информации (свет, цвет).

Функциональная асимметрия головного мозга

Установлено, что психические функции определенным образом распределены между левым и правым полушариями. Оба полушария способны получать и перерабатывать информацию, как в виде образов, так и слов, но существует функциональная асимметрия головного мозга – различная степень выраженности тех или иных функций в левом и правом полушариях. Функцией левого полушария является чтение и счет, вообще преимущественное оперирование знаковой информацией (словами, символами, цифрами и т. д.). Левое полушарие обеспечивает возможность логических построений, без которых невозможно последовательное аналитическое мышление. Правое полушарие оперирует образной информацией, обеспечивает ориентацию в пространстве, восприятие музыки, эмоциональное отношение к воспринимаемым и понимаемым объектам. Оба полушария функционируют во взаимосвязи. Функциональная асимметрия присуща только человеку и формируется в процессе общения, в котором может сложиться относительное преобладание у личности функционирования левого или правого полушария, что сказывается на его индивидуально-психологических характеристиках.

Понятие рефлекса. Классификация рефлексов по происхождению

Основная форма взаимодействия организма со средой – рефлекс – ответное действие организма на раздражение. Действие это осуществляется с помощью центральной нервной системы.
Рефлексы по своему происхождению бывают двух видов: врожденные и приобретенные, или, по классификации И. П. Павлова, безусловные (природообусловленные, постоянно действующие), обеспечивающие ритм дыхания и сердцебиения, терморегуляцию тела, сужение и расширение зрачка глаза, кровенаполнение сосудов и т. д., и условные, сформированные как ответ на те или иные особенности жизнедеятельности человека, обеспечивающие его приспособление к изменяющейся среде. Безусловные рефлексы являются функцией главным образом низших отделов центральной нервной системы, которые расположены под корой. Условные рефлексы являются функцией высшего отдела мозга – коры больших полушарий. Безусловный рефлекс совершается автоматически и никакой предварительной тренировки не требует. Условный рефлекс требует определенных условий для возникновения и выступает физиологической основой знаний человека.
Чтобы уяснить разницу нервных механизмов того и другого рефлекса, рассмотрим примеры. Маленький ребенок тянется рукой к блестящему белому чайнику. Обжегшись, малыш мгновенно отдергивает руку. Это безусловный рефлекс. Но вот он отдергивает руку при одном виде чайника. Это условный рефлекс.
Безусловные и условные рефлексы выполняют функцию связи организма с окружающей средой, обеспечивают его приспособление к этой среде и нормальную жизнедеятельность в ней.

Структура рефлекторного механизма

В рефлекторном механизме принято различать три части: чувствующую, центральную и двигательную. Возбуждение по чувствующему нерву передается в центр (мозг), где переключается на двигательный орган и по нему идет к рабочему органу. Возникает ответная реакция на раздражение. Эти части рефлекторного механизма вместе называются рефлекторной дугой.
Согласно последним исследованиям физиологов установлено, что структура сложного рефлекса имеет не три, а четыре части. Эта последняя часть контролирует и корректирует (уточняет, поправляет) протекание третьей части – двигательной. Как это происходит? Оказывается, как только нервный сигнал по двигательному  – центробежному – нерву доходит до рабочего органа (к мышце или железе), то последний в свою очередь посылает обратный сигнал в центр – мозг. Поступивший обратный сигнал информирует мозг о характере тех изменений, которые в данный момент произошли в организме, т. е. сообщает мозгу, в какой мере – правильно или неправильно – рабочий орган выполнил полученную из центра команду. Как только мозг обнаруживает отклонение от заданной программы, если ответное действие выполнено неудачно, он тут же посылает сигнал о соответствующей корректировке действия и направляет деятельность организма по ранее намеченному пути. Это четвертое звено рефлекторного акта получило название обратной связи.
Благодаря наличию обратной связи обеспечивается саморегуляция, самоуправление организма в процессе правильного приспособления к окружающей среде. Без этого мы никогда не могли бы научиться ходить, писать, пользоваться ножом и вилкой, одеваться, совершать различного рода профессиональные движения, овладевать спортивными навыками.

Нервные процессы в коре больших полушарий головного мозга.
Виды торможения. Первая и вторая сигнальные системы

Координация функций коры больших полушарий головного мозга осуществляется благодаря взаимодействию двух основных нервных процессов – возбуждения и торможения. По характеру деятельности эти процессы противоположны друг другу. Если процессы возбуждения связаны с активной деятельностью коры, с образованием новых условных нервных связей, то процессы торможения направлены на изменение этой деятельности, на прекращение возникшего в коре возбуждения, на блокирование временных связей. Но не надо считать, что торможение – это прекращение деятельности, пассивное состояние нервных клеток. Торможение также активный процесс, но противоположного характера, чем возбуждение. Торможение обеспечивает необходимые условия для восстановления их работоспособности. Такое же охранительное и восстановительное значение имеет сон как торможение, широко распространившееся на ряд важных участков коры. Сон предохраняет кору от истощения и разрушения. Однако и сон не есть остановка работы мозга. Еще И. П. Павлов отмечал, что сон – это своеобразный активный процесс, а не состояние полной бездеятельности. Во сне мозг отдыхает, но не бездействует, при этом отдыхают клетки, активные днем. Многие ученые предполагают, что во время сна происходит своеобразная переработка накопленной за день информации, но человек не осознает этого, т. к. соответствующие функциональные системы коры, обеспечивающие осознание, заторможены.
Существует два основных вида коркового торможения: внешнее (результат действия какого-либо внешнего сильного постороннего раздражителя) и внутреннее (проявление внутренних закономерностей работы коры).
Особой формой внешнего торможения является так называемое охранительное торможение. Оно возникает под влиянием очень сильных (или продолжительно действующих) раздражителей, которые вызывают сверхсильное возбуждение нервных клеток. Как только раздражение достигает определенного предела, вступает в действие охранительное торможение. Например, перевозбужденный впечатлениями, переутомленный ребенок быстро засыпает, иногда даже сидя у телевизора. Это проявление охранительного торможения.
Кора больших полушарий мозга испытывает воздействие разнообразных сигналов, идущих как извне, так и из самого организма. И. П. Павлов различал два принципиально отличных друг от друга типа сигналов (сигнальных систем). Сигналы – это, прежде всего, предметы и явления окружающего мира. Эти разнообразные зрительные, слуховые, осязательные, вкусовые, обонятельные раздражители И. П. Павлов назвал первой сигнальной системой. Она имеется у человека и животных.
Но кора головного мозга человека способна реагировать и на слова. Слова и сочетания слов также сигнализируют человеку об определенных предметах и явлениях действительности. Слова и словосочетания И. П. Палов назвал второй сигнальной системой. Вторая сигнальная система – продукт общественной жизни человека и присуща только ему, у животных нет второй сигнальной системы.

Источник: kpip.kbsu.ru

 

В повседневной жизни мы достаточно часто убеждаемся в зави­симости, точнее, взаимозависимости физического самочувствия и психического состояния. Имеется много мудрых наблюдений о прямом влиянии психики на здоровье человека. В настоящее вре­мя науке известно, что человеческий организм является в высшей степени самоорганизующейся и саморегулирующейся системой. Мозг человека за свою эволюцию приобрел особое свойство — высочайшую пластичность, т.е. умение приспосабливаться к са­мым разнообразным и неожиданным условиям существования. Истинные возможности психики, ее резервы в саморегуляции организма, состояний тела огромны. Приведем некоторые приме­ры, иллюстрирующие широкий диапазон приспособительных и продуктивных возможностей нервной системы человека и его пси­хики в регуляции состояний организма.

У тибетских йогов в ходе их тренировок имеются упражнения по выработке "психического" тепла. Начинающий йог, освоив­ший это упражнение в совершенстве, признается достойным но­сить белую хлопчатобумажную рубашку или мантию. Для того чтобы достичь этой ступени признания, необходим продолжительный подготовительный период. Вначале йог приучает себя к минимуму одежды и избегает использовать огонь для согревания собствен­ного тела. В уединенном месте он занимается специальными упражнениями, усиливающими теплопродукцию организма. Пос­ле того как он усвоит эти упражнения, йог приобретает способ­ность переносить без каких-либо неудобств значительный холод, будучи одетым в одну лишь хлопчатобумажную рубашку. Подго­товленные ученики подвергаются специальным испытаниям. Во льду, покрывающем водоем, пробивается лунка, в которой нама­чиваются специальные покрывала. Каждый испытуемый завора­чивается в одно из них и принимается сушить его теплом собственного тела. Как только покрывало становится сухим, его сначала намачивают и снова покрывают им тело йога. Тот, кто до рассвета высушит наибольшее количество покрывал, считается победителем в подобном соревновании. Данный пример иногда вы­пивает недоверие, однако достаточно вспомнить традиционные увлечения наших русских "моржей", как недоверие рассеивается.

Каждый читающий эти строки может и сам привести множество примеров подобного рода. При этом важно, что человеку дана возможность целенаправленно и активно воздействовать на свое физическое и психическое состояние. Узловым моментом, психи­ческим толчком, дающим начало внутренним процессам, а затем и видимым внешним проявлениям, является воображаемый чув­ственный образ, который должен быть возможно более ярким и устойчивым. Используя эту эмпирически найденную закономер­ность, закаленный и привыкший к холоду тибетский йог, отклю­чив внимание от реальных раздражителей и активировав в памяти чувственный образ ранее испытанного зноя, получает возмож­ность произвольно расширить кровеносные сосуды, интенсифи­цировать обмен веществ, а следовательно, и максимально повы­сить теплопродукцию организма. Особенность человеческой пси­хики в том и состоит, что она может отвлечься от реальной дей­ствительности и руководствоваться актуализированным образом (символом, идеей или убеждением).

В истории психологии было предложено немало подходов, изу­чающих связи между морфологией тела человека и его психикой. Имеются различные типологии конституции человеческого тела, влияющие на психику. Подробно изучены психологические раз­личия мужчин и женщин. В частности, установлено, что мужчины превосходят женщин по скорости и координации движений, ори­ентации в пространстве, пониманию механики и математики, однако у женщин более ловкие руки, больше скорость восприятия счета, памяти, а также беглость речи. У женщин ярче выра­жена социальная ориентация. С помощью более детальных иссле­дований строения мозга у мужчин и женщин было обнаружено, что женский мозг в некоторых участках так называемого мозоли­стого тела (отвечающего за межполушарные связи) имеет больше нервных клеток. Это дает основание предполагать, что у женщин лучше происходит синтез информации. Это в какой-то степени объясняет наличие загадочной "женской интуиции". Женское на­чало, как известно, призванное обеспечить продолжение рода, больше ориентировано на консервативные признаки в психике, на боль­шую психическую устойчивость.

Мозг человека как главный отражатель объективного мира, как живое зеркало является сложнейшим органом, прошедшим дли­тельный путь эволюции. Начиная от простейшей физиологичес­кой раздражимости, свойственной растительному миру, через способность реагировать на внешние воздействия из-за необходи­мости в чем-либо, в мозгу с помощью биохимической и генети­ческой памяти закреплялись многочисленные связи. При эволю­ции человека эти связи обусловили специфическое психическое отражение, в результате которого головной мозг вначале получил свойство субъективного переживания, а затем и субъективного познания внешних воздействий, По оценке ученых, самыми ран­ними переживаниями были негативные переживания организма, сигнализирующие о признаках возможной гибели организма, и позитивные, когда шли сигналы об устранении опасности. Так возникла такая форма отражения, которая называется эмоциями. Эмоция — это уже не только физиологическое отражение (оно в ней непременно имеется), но это уже переживание, т.е. субъек­тивное явление. В дальнейшем развитии с усложнением данного специфического отражения в мозгу у человека появляется спо­собность отражать мир в виде простейших образов, которые могли сигнализировать о жизненно важных явлениях внешнего мира. Так, по мнению ученых, и возникли ощущения как "субъективный образ объективного мира". Позже у человека наряду с непосред­ственным отражением появляется опосредованное отражение с помощью понятий, выражаемых словами, появляется и опериро­вание этими понятиями, т.е. мышление. Таким образом, эволюция привела к возникновению чисто человеческой формы отражения объективного мира — человеческого восприятия, чувств, памяти и воли.

Ученые давно стремятся к разгадке мозга — этого удивитель­ного феномена природы. В нашей стране существует Институт мозга, который был создан В.М. Бехтеревым. В США 90-е гг. объяв­лены десятилетием мозга. Однако деятельность головного мозга еще недостаточно изучена.

Естественнонаучные основы психики будут рассмотрены позже на примере механизма возникновения ощущений.

Источник: megaobuchalka.ru

Психика – общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии.

1. Психика и организм – две взаимозависимые субстанции. Они не могут функционировать самостоятельно. С одной стороны, каждая из них определяет особенности другой, с другой стороны они не являются независимыми от внешних сил, поэтому сами подвержены влияниям.

Существование человеческого организма возможно только при выполнении довольно строгих условий: температурного режима, кислотно-щелочного баланса, светового режима (при прочих равных условиях при длительной темноте у человека возникают депрессивные угнетенные состояния, повышается раздражимость и т.п.), давления, кислородного режима и т.д.

Психика и организм неотделимы от природной среды. Это подтверждается постоянным влиянием внешних ритмов, которые отражаются на скорости течения обмена веществ, психических реакциях, восприятии, ощущениях.

В сохранении равновесия между динамикой внутренней и внешней среды организма человека (гомеостаз) участвуют регуляторные системы:

иммунная;

эндокринная;

нервная;

психическая.

Каждая из них реагирует на изменения внешней среды (Физическая нагрузка на организм, изменения температуры окружающей среды приводят к активизации всех систем) и внутренней (стресс).

Кроме того, нормальное функционирование психики обусловлено особенностями человеческого организма: полом, возрастом, строением тела. Исследования о зависимости психики от биологически факторов называется биогенетикой.

Среди работ биогенетического направления выделяют работу Эрнста Кречмера (1888-1964) «Строение тела и характер» (1921). В результате наблюдений за пациентами немецкий психолог установил, что в зависимости от типа телосложения можно диагностировать психические заболевания и черты характера.

Кречмер выделил три типа конституции человека: астеники, атлеты и пикники, которые встречаются в чистом виде и в различных комбинациях.

Астенический тип – худые люди с узким скелетом, тонкими и длинными костями, бледной кожей и плоской грудной клеткой. Слабо развитая мускулатура, внутренние органы и практически отсутствует жировая прослойка. Астеники подвержены шизофрении.

Пикнический тип – средний рост, широкие поперечные параметры тела, большая жировая прослойка, массивный живот, мягкие черты лица и слабо развитый опорно-двигательный аппарат. Пикники страдают маниакально-депрессивными психозами.

Атлетический тип – упругая кожа, развитые скелет и мускулатура, уверенная осанка. Атлеты не проявляют особых склонностей к психическим заболеваниям.

Закономерности темперамента от конституции на здоровых людях исследовал американский психолог Уильям Шелдон (1927). Он выделил три абсолютно непохожих соматотипа, которые связал с особенностями характера.

Эндоморфный тип – круглая голова, крупные внутренние органы, сферическая форма тела, мягкие ткани, отложения жира, тонкие руки и ноги, неразвитые мышцы. Этому типу соответствует висцеротонический темперамент (лат. viscera – внутренности), что означает функционирование органов пищеварения.

Мезоморфный тип – широкие плечи и грудная клетка, мускулистые руки и ноги, мощная голова, минимальное количество подкожного жира. Этому типу соответствует соматотонический темперамент (греч. soma – тело).

Эктоморфный тип – худой человек с вытянутым лицом, у него тонкие длинные руки и ноги, слабая мускулатура, развитая нервная система. Этому типу соответствует

церебротонический темперамент (лат. cerebrum – мозг).

Существует и обратная зависимость. Человек является не только биологическим, но и социальным существом, окончательное формирование которого происходит в обществе, что было отмечено еще в античности. Авиценна указывал на зависимость развития психики от возраста и окружения человека, а также на то, что заболевания тела сопровождают длительные негативные психические реакции (эксперимент с баранами и волком). (Развитие этих идей в психоэкологии).

2. Нервная система – центр деятельности организма, который осуществляет восприятие действующих на организм раздражителей и вырабатывает адекватную реакцию.

Нервная система человека и позвоночных животных имеет похожее строение. Главным координирующим центром нервной системы является головной мозг. Не существует зависимости между массой головного мозга и уровнем психического развития. Скорее всего, уровень развития психики зависит от сложности устройства данной системы.

Нервная система состоит из четырех отделов, которые выделяются по следующим признакам:

1. Топографический признак:

ЦНС включает головной и спинной мозг. Спинной мозг, защищенный позвоночным столбом, проводит импульсы между головным мозгом и периферическим отделом.

ПНС подразделяется на соматическую и вегетативную системы и обеспечивает связь с остальными органами тела.

2. Функциональный признак:

Соматическая НС осуществляет контроль за произвольными движениями мышц тела.

Вегетативная (автономная) НС контролирует непроизвольные функции организма при помощи двух отделов: симпатической нервной системы (активизатор систем организма) и парасимпатической (релаксант – расслабляет эти системы). Преобладающая активность одной из систем позволяет предположить поведение человека в напряженной ситуации. Активность парасимпатической системы приводит к увеличенным выбросам ацетилхолина, который в сложной ситуации предохраняет организм от перегрузки путем его расслабления. Происходит расширение сосудов кожи, уменьшение глубины дыхания, сердечных сокращений, внешне человек краснее, потеет, теряется. Преобладающее действие симпатической нервной системы выражается во внешней бледности и выдержке: адреналин, поступая в кровь, мобилизует силы организма, при этом учащается дыхание, что позволяет насытить организм кислородом и тем самым подготовиться к активности.

Нервная система образована нейронами (нейроцитами), все они взаимосвязаны между собой. (30 млрд нейронов).

Нейрон – клетка, которая состоит из тела, дендритов и аксона.

Нейроны бывают следующих видов:

рецепторные (чувствительные или афферентные). Они воспринимают раздражение из внутренней или внешней среды;

моторные (эфферентные). Они посылают сигнал на органы;

ассоциативные (интернейроны). Они являются промежуточным звеном между другими нейронами.

Основу деятельности нервной системы составляет рефлекс. Схема рефлекторного акта представляет цепь:

Рецепторы (принимающие сигнал) – Центральное звено (НС) – Эфферентное звено (передающий сигнал органу) – Эффектор (орган, осуществляющий обратную связь).

Рефлекторная активность НС протекает на трех уровнях: относительный покой, возбуждение, торможение.

Состояние относительного функционального покоя выражается в отсутствии проявлений активности, кроме тех физиологических процессов, которые обеспечивают жизнедеятельность и готовность к реагированию.

Возбуждение характеризуется наличием раздражителя и, вследствие этого, повышенной активностью. В процессе возбуждения в НС образуются связи. Факторы, активизирующие НС, по своему происхождению могут быть внешними, внутренними, химическими, механическими, температурными и др.

Торможение – это процесс, обратный возбуждению. Он предохраняет психику от перенапряжения и характеризуется угасанием связей в НС. Чрезмерное перевозбуждение может вызвать защиту особого рода – запредельное торможение.

Очаги возбуждения и торможения, возникая в коре головного мозга, находятся в определенной динамике, которая подчиняется законам иррадиации (распространение охвата зоны мозга возбуждением или торможением), индукции (процесс в одном участке коры головного мозга вызывает обратную реакцию на соседних участках), концентрации (возникновение доминанты, по А.А. Ухтомскому, связано с временным подчинением главному очагу других нервных центров и достижением максимальной возбудимости за счет суммирования энергии).

Протекание процессов возбуждения и торможения зависит от индивидуальных особенностей каждого человека, точнее, от индивидуальных свойств нервной системы. Впервые свойства НС были описаны И.П. Павловым как сила, подвижность, уравновешенность.

Сила НС характеризует работоспособность, выносливость, сопротивляемость раздражителям нервных клеток. Слабость НС дает такое преимущество, как чувствительность.

Подвижность проявляется в скорости реакции, сменяемости процессов.

Уравновешенность показывает соотношение силы возбуждения и торможения.

Соотношение различных свойств НС дает основание для типологии высшей нервной деятельности. Количественные сочетания характеристик приводят к большому числу различных типов и, соответственно, типологий.

3. Мозг и психика.

ЦНС состоит из головного, промежуточного и спинного мозга.

Головной мозг – это главный регулятор физиологических функций организма и место локализации сознания. Функция головного мозга – управлять информацией, поступившей от периферических отделов. Головной мозг структурно состоит из переднего, среднего и заднего мозга.

Затылочная часть мозга: центры управления дыханием, работой сердца, желудка, кишечного тракта, слюноотделение, мышцы лица.

Средний мозг: контроль за органами зрения, слуха.

Передний мозг: два полушария и кора больших полушарий; подкорка и белое вещество, которые реализуют высшие психические функции (мышление и сознание).

Кора головного мозга – это серое вещество, состоящее из семи слоев нервных клеток. В коре выделяются

лобные доли (речевой центр, основные психические функции – воля, мотивы, системы смыслов);

височные (центры слуха, вкуса, понимания речи, обоняния);

теменные поля – центры чувствительности (боль, тепло, холод, тактильные ощущения).

Затылочные поля – анализ зрительной информации.

Повреждение какой-либо зоны приводит к блокаде сенсорных сигналов от соответствующих органов чувств.

Передний мозг представляет собой два похожих полушария. Исследования показали достаточность каждого полушария для первичной ориентации во внешнем мире. Для эффективной работы мозга необходима деятельность обоих полушарий, поскольку каждое имеет свою специализацию:

левое полушарие отвечает за письмо, счет, чтение;

правое полушарие помогает в ориентации в пространстве, эмоциях и образах.

Спецификация функций параллельных отделов наз. асимметрией.

Активное задействование одного из полушарий влияет на развитие психических особенностей правшей и левшей.

Развитое правое полушарие определяет психотип человека – правополушарный. И.П. Павлов назвал этот тип художественным типом ВНД. Правополушарники склонны к занятиям в области искусства. Восприятие мира такими людьми эмоционально и целостно. Они склонны к сомнениям, этическим переживаниям. Познание мира интуитивно. Трудное подчинение дисциплине, правилам, нормам поведения.

Левополушарники – это мыслительный тип людей. Они логичны, способны разрабатывать научные теории, достигают успехов в конструировании, управлении, юриспруденции, политике. Мышление – абстрактно-логическое; склонны к выполнению предписаний.

Т. Ярквилекто, исследовавший межполушарную асимметрию, установил, что у неграмотных людей, занятых рутинной работой, не развивается межполушарная асимметрия. Более чем у половины новорожденных не выявляется предрасположенность к лево- или правополушарному развитию. У большинства людей смешанный тип ВНД: в зависимости от ситуации любое полушарие может проявить себя как ведущее.

Функции левого полушария

Функции правого полушария

Хронологический порядок

Текущее время

Чтение карт, схем

Конкретное пространство

Запоминание имен, слов, символов

Запоминание конкретных событий, узнавание лиц людей

Речевая активность, чувствительность к смыслу

Восприятие эмоционального состояния

Оптимизм

Пессимизм

Детальное восприятие

Целостное восприятие

4. Основные функции психики.

Психика – это форма активного отражения субъектом объективной реальности, возникающая в процессе взаимодействия высокоорганизованных живых существ с внешним миром и осуществляющая в их поведении (деятельности) регулятивную функцию.

Ключевым в определении является понятие отражения, которое присуще всей живой материи и заключается в способности реагировать на внешние воздействия. Психика человека представляет собой качественно иной уровень отражения, в отличие от биологических форм, ее возникновение – это ответ на усложняющиеся условия реагирования.

Функции психики:

1. Основная функция психики – поиск и выбор способов действий, адекватных складывающимся условиям, результатом которых является удовлетворение собственных потребностей (в развитии, выживании).

С одной стороны, особенностью психики является ее субъективный характер (психические явления), опосредованность прошлым опытом, индивидуальностью: «один мир все видят по-разному».

С другой стороны, психика имеет объективный характер, т.к. она отражает адекватную реальность.

Кроме того, психика обладает предвосхищающим характером. Она способна предвидеть, предусмотреть последствия не только собственных результатов деятельности, но и тех процессов, которые имеют по отношению к ней объективный характер (временно-пространственное опережение).

2. Следующая функция – регуляция поведения и деятельности. Эта функция реализует возможность преобразовывать мир в процессе целенаправленной деятельности. Идея регулирующей роли психического отражения была сформулирована И.М. Сеченовым, который отмечал, что ощущение и восприятие являются не только пусковыми сигналами, но и своеобразными «образцами», в соответствии с которыми происходит регулирование движений.

Возможность осуществления психикой функций происходит благодаря психическим процессам:

Когнитивные процессы – ощущение, восприятие, мышление, память, воображение, — обеспечивают отражение и преобразование информации.

Процессы мотивации регулируют деятельность человека, побуждая и направляя ее. Процессы мотивации запускаются при актуализации потребности (пища, сон, признание и т.п.); затем происходит поиск предмета (актуализация мотива), а на основе мотива происходит целеполагание и принятие решений.

Эмоциональные процессы позволяют человеку давать субъективную оценку окружающему миру, себе и результатам деятельности.

Целостность психической жизни дает единство психических процессов, состояний и свойств, которые объединяются в индивиде, образуя понятие «личность».

Психические состояния демонстрируют статический момент индивидуальной психики, подчеркивая относительное постоянство психического явления во времени. По уровню динамичности они занимают промежуточную позицию между процессами и свойствами. Функциональные состояния характеризуются как оптимальные – неоптимальные; острые – хронические; комфортные – дискомфортные (психологический стресс, утомление, монотония, экстремальные состояния)

Психические свойства – наиболее устойчивые психические явления, которые определяют постоянные способы взаимодействия человека с миром. Темперамент, характер, способности – основные группы психических свойств. Психические свойства меняются в течение жизни под воздействием опыта, биологических факторов, среды.

5. Развитие психики в филогенезе.

Филогенез – это процесс возникновения и развития психики а также форм сознания в ходе эволюции.

«Процесс развития психики от простейших до сознания человека».

С позиции деятельностного подхода психика возникает как условие для решения новых задач. Исходя из этого, получается, что психика возникла до появления в ходе эволюции нервной системы и мозга, и, следовательно, человека.

Тип реагирования (раздражимость или чувствительность) является показателем наличия психики.

Раздражимость – это способность организма реагировать на биологически значимые (биотические) воздействия. Раздражимость характерна для всей живой материи, поскольку нацелена на обеспечение биотических потребностей и протекает в виде тропизмов (приспособление растений к засушливому климату: наличие небольшого количества пор на листьях для большего удержания влаги).

Чувствительность – это способность организма на биологически нейтральные (абиотические) воздействия. Живой организм, воспринимая не одну, а несколько характеристик внешнего мира, способен более тонко реагировать и эффективно функционировать в окружающей среде. Субъективной чертой психики А.Н. Леонтьев выделяет ощущение, а С.Л. Рубинштейн – эмоцию.

В развитии психики по мере ее усложнения выделяют следующие этапы:

элементарная сенсорная психика;

перцептивная стадия;

интеллект.

Элементарная сенсорная психика характеризуется реакцией животного на отдельные абиотические свойства объектов (свет для инфузорий, в естественных условиях безразличных к нему, подкрепленный к течение определенного времени более теплой водой (биотическое свойство), в дальнейшем без теплового сопровождения будет привлекать к себе инфузорий). Способность в обучении такой реакции минимальна и в основном выражается в привыкании.

К.Э. Фабри подразделяет данный уровень на низший и высший подуровни. Усложнение поведения и поисковой активности обусловливает переход на высший подуровень, который характеризуется наличием дифференциальной нервной системы (сетчатая, кольцевая, радиальная). Типичные представители – насекомые, рыбы. Для них каждый О обладает одним свойством, наличие второго сбивает выработанную ориентацию и заставляет переучиваться на второе свойство (при этом первое вытесняется). Исследования на рыбах показали, что рыбы, найдя опытным путем, отверстие в стеклянной перегородке аквариума, приучались есть корм в другой части аквариума, преодолевая преграду через это отверстие. Если убрать перегородку или сделать метку над отверстием, то рыбки или продолжат, не взирая на отсутствие препятствия, совершать путь через мнимое отверстие, или растеряются: «метка – пища» — это новая связь, которая противоречит предыдущей «отверстие – пища».

Перцептивной — называется психика, способная реагировать не на отдельные свойства объектов, а на целостные предметы. Данная стадия отличается развитием головного мозга, возникновением коры больших полушарий. Большинство позвоночных животных обладает именно перцептивной психикой. Инстинктивные действия, проявляющиеся у животных, демонстрируют наличие генетической памяти. Инстинкты могут быть как врожденными, так и приобретенными вследствие научения (собака кидается за палкой, которую бросили).

Интеллектуальная стадия развития психики наблюдается у высокоорганизованных животных (человекообразные обезьяны, дельфины): активное использование «орудий»; явления инсайта (мгновенное решение задачи); закрепление удачного варианта решения после первого раза; перенос способа решения на схожие задачи; способность использовать при решении одной задачи две усвоенные операции. Тем не менее интеллектуальное поведение животных действует в пределах наглядной ситуации.

Животное ограничено в передаче усвоенной информации – новым поколениям оно может передавать только то, что закрепилось наследственно и отразилось в генотипе. Человечеством же выработан достаточный репертуар способов передачи знаний. Память животного ограничена, человек может хранить информацию при помощи знаковой записи. Животное не склонно к творчеству, духовному самовыражению, к эстетическим потребностям. Разделение труда тоже свойственно только человеку.

6. Психика, поведение, деятельность.

Свойством живой материи и условием существования живых существ является активность. Разнообразие видов активности зависит от уровня развития живого существа.

Активность человека включает несколько уровней:

1) рефлекторный (чихание);

2) инстинктивный (мать кормит ребенка в первую очередь);

3) целенаправленная активность (деятельность).

Петровский и Ярошевский выделяют внутреннюю и внешнюю организацию активности.

Внутренняя организация активности включает:

1) мотивационную основу (потребности и мотивы). В мотивах идеально представлен субъект. Мотивы – это достояние самого субъекта, они могут быть представлены уникальными переживаниями.

2) целевую (процесс удовлетворения потребностей предполагает достижение определенных целей: промежуточных и конечных). Результат, предвосхищенной цели, должен существовать объективно. Цели всегда сознаваемы.

3) инструментальную (включает инструменты реализации деятельности, в том числе органы человеческого тела; компьютер, ручку, топор, нож и пр.).

Для построения деятельности человек должен уметь мысленно выстраивать цели от конечных до первоочередных. Реализация деятельности предполагает обратный ход – от первоочередных, через промежуточные, к конечным.

Внешняя составляющая деятельности представляет собой внешне наблюдаемое поведение человека: использование инструментов, применение знаний, умений, навыков.

В структуре деятельности выделяют результат деятельности как соответствующий или не соответствующий изначальной цели.

К основным видам деятельности относится общение, игра, учение, труд.

В основе деятельностного подхода в психологии (А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн) заложен принцип единства сознания и деятельности. Деятельность не может осуществляться вне контроля сознания, сознание же формируется и развивается в процессе деятельности и познается лишь через систему субъективных отношений, в том числе через деятельность.

Деятельность представляет собой целостный смысловой акт. Расшифровать поведение как деятельность значит выделить в поведении то, что соответствует интересам действующего лица.

Деятельность – наиболее крупная единица анализа внешних проявлений активности – целостный мотивированный акт поведения. Деятельность, совершаемая человеком становится объектом переживания других людей, получает оценку (этическую, эстетическую и пр.).

Деятельность может быть подразделена на действия и операции.

Действие – целевой акт поведения, происходящий в поле значений S. Результат действия – это познание или преобразование жизненной ситуации (предметно-преобразовательные или предметно-познавательные акты). О действия является вещь как носитель значений.

Любое действие можно разложить на операции (есть и у бихевиористов).

Операция – это способ осуществления действия. Одно действие может быть достигнуто разными операциями в зависимости от условий.

7

Источник: StudFiles.net

К психическим процессам традиционно относят восприятие, внимание, воображение, память, мышление и речь, которые являются ведущими составляющими деятельности человека. Человек в процессе своей жизни должен воспринимать мир, вычленять те или иные моменты деятельности, иметь представление о том, что ему необходимо запомнить, объяснить и сделать. Без этого он не может вступать во взаимодействие с другими людьми, играть, удовлетворять свои потребности, трудиться или обучаться. То есть для реализации полноценной человеческой деятельности человеку необходимы психические процессы, которые выступают как ее неотъемлемые внутренние факторы.

В истории естествознания предпринимались многообразные попытки найти место психики в природе. Так, можно выделить группу теорий, где критерий психического был внешним по отношению к форме существования организма или предмета. Согласно одной из них, душой наделена вся природа, в том числе неживая (панпсихизм). В соответствии с другой теорией психика приписывалась всему живому, включая растения (биопсихизм). Антропопсихизм наделял психикой только человека, а животных и растения относил к «живым автоматам». Приверженцы нейропсихизма относили психику только к существам, обладающим нервной системой и т. д. Присутствие психики у некоего существа объяснялась его принадлежностью к некоторому классу объектов, а наличие психики у этого класса считалось аксиомой.

Другую группу образуют более современные теории, сторонники которых в качестве критерия психического используют его внутренний, функциональный характер. Ученые, придерживающиеся этих теорий, пытаются выявить наличие психики не «ниже, чем у животного мира». Тем не менее выдвинутые ими критерии психического также указывают на различные очаги местонахождения «порога» психического: способность к поисковому поведению, к «гибкому» приспосабливанию к среде (к индивидуальному обучению), способность к анализу действия во внутреннем плане и др.

Наиболее широкое распространение получила признанная большинством отечественных исследователей теория А. Н. Леонтьева, предложившего рассматривать в качестве объективного критерия психики способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия. Под последними («абиотическими») понимают такие «виды энергии или свойства предметов, которые не участвуют» естественным образом в обмене веществ. Сами по себе эти воздействия не играют никакой роли в процессе жизнедеятельности организма, не питают и не разрушают его. Однако, находясь в объективно устойчивой связи с биологически значимыми объектами, они являются их потенциальными сигналами. Соответственно, как только живой организм свидетельствует о способности отражать биологически нейтральные свойства и устанавливать их связь с биологически существенными свойствами, можно говорить о том, что его возможности выживания в сравнении с другими живыми организмами, не приобретшими такие способности, значительно расширяются. Так, способность слышать звуки или различать их помогает живому организму, объективно не зависящему от их наличия или отсутствия (звук нельзя есть, пить и т. д.), найти источник питания или избежать смертельной опасности.

Благодаря способности органов чувств и головного мозга, активно опережая, отражать внешние объекты в форме психики, появляется возможность выполнять действия, адекватные свойствам этих объектов, а следовательно, выживать. Таким образом, к основным функциям психики относятся:

1. Отражение, создающее образ среды, где функционируют живые существа. Согласно гипотезе А. Н. Леонтьева, отражение имеет объективный и субъективный аспекты. «Объективно» отражение означает двигательное реагирование на данный агент, а субъективно оно проявляется во внутреннем ощущении (переживании) агента.

2. Ориентация во внешней среде (осознание человеком своего места в окружающем мире).

3. Удовлетворение потребности в контактах со средой (регуляция поведения и деятельности). Контакты, в свою очередь, являясь своего рода обратной связью, дают представление о правильности отражения.

Нормальная жизнедеятельность организма невозможна без поддержания относительно стабильного состава внутренней среды. Организм постоянно регулирует объем питательных и минеральных веществ и жидкости. В случае необходимости в чем-либо, что поддерживает нормальную жизнь и развитие организма, возникает особое состояние, именуемое потребностью (главная движущая сила любого поведения). Потребности подразделяются на физиологические и социальные.

Физиологические потребности проявляются в связи с необходимостью обеспечивать жизнедеятельность организма, удовлетворять его потребности в кислороде, пище, воде, тепле и т. д. Такими потребностями обладают и все животные. У человека значительную роль играют социальные потребности, связанные с поведением в обществе (потребность работать, учиться, творить и т. д.).

В определенный период времени преобладающей является только одна какая-либо потребность, а другие находятся в подчиненной позиции. Удовлетворение преобладающей потребности называется поведением. Прежде ученые включали в процессы жизнедеятельности только усвоение питательных веществ, выделение, рост, размножение и т. д. Теория Леонтьева позволяет расширить эти границы, включив в них активность, «вставленную» между актуальной ситуацией и обменом веществ, или так называемым биологическим витальным актом. Эта активность позволяет обеспечить биологический результат в условиях, объективно не позволяющих ему реализоваться сразу. Животные могут мигрировать в поисках водопоя, а растения не способны перебраться на другой, более солнечный берег. У растений нет психики. При этом практически все животные демонстрируют сигнальное поведение, что дает основание для вывода о наличии у них психики.

Психика, под которой понимается внутренний мир человека, включающий в себя его ощущения и восприятие, память и представления, мышление и фантазии, чувства и волю, оказывает серьезное воздействие на поведение индивида. Таким образом, поведение человека следует рассматривать как единство психических и физиологических процессов. Оно складывается из наследственно закрепленных реакций и привычек, а также навыков, приобретенных в течение жизни в процессе обучения и воспитания.

Для дальнейшего объяснения связи психики и поведения необходимо ввести несколько понятий.

Раздражимость – это «способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия». Даже корни растения раздражимы по отношению к питательным веществам, содержащимся в почве (соприкасаясь с ними, корни начинают всасывать «пишу»). В отличие от «отражения» раздражимость не имеет субъективного аспекта.

Чувствительность – это «способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами».

Основной формой деятельности нервной системы является рефлекс. Выделяют условные и безусловные рефлексы. Безусловные (прирожденные) рефлексы являются более простыми. Они закономерно возникают в ответ на раздражение, имеют непосредственное значение и постоянные наследуемые реакции. При переходе к описанию более сложных форм врожденного поведения мы сталкиваемся с инстинктами, которые вместе с безусловными рефлексами образуют наследственную программу поведения. При этом отметим, что врожденная программа поведения не дает гарантии выживания, приспособления каждого живого организма к постоянно изменяющимся условиями внешнего мира. Организму требуется собственный, индивидуальный опыт, который формируется под влиянием и на основе приобретенной программы поведения, базирующейся на условных рефлексах и навыках.

Условные рефлексы вырабатываются на протяжении индивидуальной жизни, чему способствует образование временных нервных связей в высших отделах центральной нервной системы.

Навыками называют автоматизированные действия, благодаря которым человек осваивает новые двигательные умения и вырабатывает другие формы поведения.

Благодаря торможению организм может изменить свое поведение, чтобы адаптироваться к текущим условия в постоянно изменяющейся среде. Выделяют внешнее и внутреннее торможение. Первое является реакцией на сильный посторонний раздражитель, который не связан с выработанным условным рефлексом, а второе (известно также как угасание) возникает, когда в течение длительного срока отсутствует подкрепление безусловным раздражителем. Следовательно, условные рефлексы и навыки, не имеющие для человека жизненно важного значения, не востребованные им и не подкрепляемые, начинают угасать, а на их месте зарождаются и развиваются другие формы поведения.

В процессе практической деятельности важнейшие человеческие качества приобретает восприятие и его основные виды: восприятие глубины, направления и скорости движения, времени и пространства. Ребенок, манипулируя объемными, близлежащими и удаленными предметами, открывает, что предметы и пространство имеют ширину, высоту, глубину. Благодаря этому человек учится воспринимать и оценивать формы.

С деятельностью связано и воображение: человек представляет или воображает, что когда-либо выступало в опыте, было элементом, условием какой-либо деятельности.

Деятельность человека в еще большей степени связана с памятью, причем одновременно с двумя ее основными процессами: запоминанием и воспроизведением. Запоминание представляет особого рода мнемическую деятельность, которая осуществляется в повседневной жизни и включает в себя действия и операции, направленные на подготовку материала к лучшему его сохранению в памяти (структурирование, осмысление, ассоциирование материала с известными фактами, включение разнообразных предметов и т. д.).

Некоторые формы мышления идентичны практической деятельности (так называемое практическое мышление). Более развитые формы – образное и логическое мышление – выступают в виде внутренних, мыслительных действий и операций.

Для определения еще одного вида деятельности, связанного с психикой, используется словосочетание «речевая деятельность», которая является высшей функцией центральной нервной системы, важным механизмом интеллектуальной деятельности человека и формой общения людей.

Следующая глава >

Источник: psy.wikireading.ru


Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.