Программа социальной адаптации инвалидов

По статистическим данным, в России насчитывается примерно 16 миллионов инвалидов, то есть около 10% граждан страны имеют серьезные проблемы со здоровьем, мешающие в той или иной мере их жизни. Основная цель таких людей (и их семей) – адаптироваться в социуме настолько, чтобы сделать свое существование максимально комфортным.

Неполноценность какой-либо группы индивидуумов в целом также влияет на слаженное функционирование общества, поэтому социальная адаптация инвалидов (САИ) является одной из актуальных задач государства. Решение этого вопроса заключается в обеспечении таким людям правовой, экономической, трудовой защищенности и всех остальных возможных благ.

Понятие «инвалидность»

Термин «инвалидность» подразумевает под собой особенность развития, заболевание или состояние человека, сопровождающееся ограничениями его жизнедеятельности в различных сферах. Неполноценность личности в настоящее время является проблемой не только ее самой и близкого окружения (семьи, места трудоустройства и т. д.) но также и всего общества.

Происхождение термина «инвалид» идет от латинского слова «volid», что означает «полноценный», «действенный», «могущий». Следовательно, при добавлении отрицательной приставки получается «неполноценный», «недейственный» и т. д. В России, во времена правления Петра I, так называли военнослужащих, неспособных нести дальнейшую службу (из-за болезни, увечья или ранения), которых отправляли на штатные должности.

Одной из самых главных проблем инвалидов считается даже не само отсутствие дееспособности, а отношение остальных людей к ним. Большинство здоровых граждан относятся с чисто медицинской позиции, то есть инвалид в их понимании – это человек, ограниченный в определенной степени в возможности передвигаться, видеть, слышать говорить или писать.

В результате получается парадоксальная ситуация, при которой инвалид воспринимается как полностью больной человек, неспособный к трудовой и учебной, а также к обычной повседневной деятельности. Это формирует и культивирует в обществе мнение, что частично недееспособный человек – обуза, иждивенец, то есть доходит уже чуть ли не до «превентивной евгеники».

Невольно вспоминается история 1933 года, когда после захвата фашистами власти в Германии, создается «Программа эвтаназии Т-4», подразумевающая уничтожение больных старше 5 лет и инвалидов, как нетрудоспособных членов общества. То же самое происходило в Западной Европе и относилось к получившим увечья воинам.

Только после окончания Второй мировой войны в ходе создания и развития общего движения по защите прав человека формулируется понятие «инвалид», включающее в себя лиц с физическими, интеллектуальными и психическими ограничениями. Более конкретное разделение на категории произошло гораздо позже и до сих пор не имеет явных границ в российском законодательстве.

Трудности социализации

Основные проблемы людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в России и других странах СНГ связаны с многочисленными социальными барьерами, не дающими им включиться в жизнь современного общества. К сожалению, такая ситуация следствие неправильной политики социализации, направленной только на «здоровых» граждан, и по большей мере выражающей лишь их интересы.

При этом сама структура быта, производства, социальных услуг, а также культуры и досуга практически не приспособлена к нуждам недееспособных людей. Об этом говорят частые скандалы с авиакомпаниями, суть которых в отказе пускать на борт самолета инвалидов-колясочников.

Огромное неудобство для них также связано с отсутствием возможности пользоваться общественным транспортом и иными средствами передвижения. Элементарно, ведь даже подъезды многих домов, к примеру, в Москве не оборудованы спецподъемниками, а иногда попросту закрыты на замок и неизвестно у кого находится ключ.

В отличие от столицы, в небольших городах дело обстоит еще хуже – если инвалид проживает не на первом этаже в доме без лифта, то он автоматически лишается возможности попадать на улицу без посторонней помощи. В результате чего получается, что такие люди становятся социально-демократической категорией с существенным ограничением передвижения, что противоречит Конституции.

Отсутствие необходимой мобильности приводит большинство инвалидов к трудностям с получением образования, адаптации на производстве, и как следствие, снижению уровня доходов. Статистика гласит, что полноценно работать и получать доход, достаточный для удовлетворения своих потребностей, на текущий момент может совсем небольшое количество граждан с ограниченными возможностями.

Социальная и трудовая адаптация

Важнейшим условием социально-бытовой адаптации инвалидов, а также трудовой, является введение в сознание общества идеи равных возможностей и прав для абсолютно всех граждан. Именно данное понимание сможет обеспечить нормальные взаимоотношения, которые станут основой для комфортного существования людей с различными отклонениями.

Отечественный и зарубежный опыт нередко указывает, что инвалиды, даже имея потенциал для активного участия в жизни общества или работы, все равно не в состоянии его реализовать. Основной причиной этого считается нежелание большей части здоровых людей общаться с инвалидами, а также опасение или отказ предпринимателей их трудоустраивать.

Как правило, такое поведение обусловлено влиянием негативных стереотипов. И пока не будут развенчаны подобные психологические установки, не помогут даже самые действенные соцмероприятия. Стоит отметить, что сама идея адаптации недееспособных граждан в обществе активно поддерживается, но только на словах.

Неоднозначность отношения здоровых граждан к инвалидам, особенно с явными признаками инвалидизации (колясочников, слепых, глухих, больных ДЦП и т. д.) хорошо просматривается.

В России и во многих других государствах последние воспринимаются как люди низшего качества, лишенные определенных возможностей, что приводит, с одной стороны, к сочувствию, а с другой – непринятию как полноценных граждан.

Как следствие, большинство здоровых людей не готовы к тесному сотрудничеству с инвалидами, к примеру, на рабочем месте, а также в ситуациях, где человек с ОВЗ неспособен взаимодействовать наравне с остальными. С этим связан один из основных критериев оценки социально-психологической адаптации инвалидов – отношение к уровню собственной жизни. Почти половина из них считает ее качество неудовлетворительным.

Причем негативная оценка своего существования основывается на нестабильном либо низком материальном положении, и чем меньше доход, тем пессимистичнее взгляды инвалида на жизнь и прогноз будущего. Тогда как у работающих людей, имеющих группу, самооценка и отношение к жизни намного оптимистичнее, что обусловлено более высокой материальной базой, качественной производственной и социальной адаптацией, а также возможностью общения.

Не следует забывать, что инвалиды (как и все остальные) испытывают неуверенность и тревогу за будущее, дискомфорт, напряженность, и потеря работы для них – еще больший стресс, чем для обычного человека. Малейшие изменения доходов или трудности с занятостью способны существенно расстроить таких людей и даже вызвать паническое настроение.

Реабилитация и адаптация детей-инвалидов

О том, сколько сложностей приходится изо дня в день преодолевать недееспособным взрослым сказано немало, а ведь у детей с ОВЗ их гораздо больше. Поэтому для них важность социально-бытовой адаптации ничуть не меньше, чем для людей, получивших группу уже в процессе жизни. К примеру, ребенку-инвалиду детства нужно обучиться всем доступным для него навыкам, позволяющим обеспечить обслуживание своих основных нужд (прием пищи, гигиена, туалет и т. д.)

В противном случае отсутствие у них достаточных практических умений станет существенным препятствием к дальнейшему развитию и социализации. А это, в свою очередь, сделает таких детей обузой для их семей. Не менее значимой является и реабилитация, без которой дети, потерявшие частичную дееспособность, также испытывают определенные сложности с учебной деятельностью, самореализацией и другими актуальными потребностями.

Особенности адаптации и реабилитации детей-инвалидов

На сегодняшний день отмечается катастрофическая динамика возрастания детской инвалидизации, сопровождающаяся с социальной неустроенностью и неопределенностью жизненных перспектив. В связи с этим постоянно разрабатываются новые программы реабилитации, позволяющие ребенку быстрее и качественнее преодолеть препятствия, мешающие процессу социализации.

Проблемы инвалидности полностью контролируются государственным аппаратом управления. Им же установлены конкретные способы, направленные на восстановление утраченных или приобретение новых умений у детей, имеющих инвалидность. Все решения относительно данного вопроса регламентированы приказами МОЗ. Система здравоохранения предусматривает несколько аспектов, лежащих в основе реабилитационных или адаптационных программ.

К ним относятся следующие:

• адаптация ребенка в условиях, существовавших до наступления инвалидности;
• проведение реадаптации – создания новых условий для ставшего недееспособным;
• открытие специальных заведений для оздоровления (физического и психологического).

Главная цель этих мероприятий – восстановление ребенка, определение его потенциала, а также составление прогноза для корректировки реабилитационной программы.

Виды и методы реабилитации

Реабилитация ребенка-инвалида в обществе предусматривает различные подходы, учитывающие специфику отклонений или заболеваний, выявленных у него. Оптимально, если используются несколько методов – это позволяет быстрее добиться желаемого результата. В процесс реабилитации детей с ОВЗ входят:

• профессиональные консультации родителей или близких родственников;
• комплекс обучающих мероприятий для начальных периодов адаптации;
• организация обучения и поддержка индивида с целью привития социальных навыков;
• адаптация инфраструктуры и прочих жилищных объектов для комфорта личности за счет государства;
• организация лечебных, культурных, спортивных мероприятий, поездок в санаторно-курортные заведения и т. д.

Вышеперечисленные мероприятия и используемые технологии могут применяться на все возможные виды адаптации или реабилитации.

Программы реабилитации

При выборе реабилитационных программ выделяется несколько вариантов, учитывающих все сферы жизни ребенка и особенности его состояния здоровья. В данный перечень входят следующие направления:

• Медицинская реабилитация – направлена на улучшение и стабилизацию физического состояния, необходимого для последующих развивающих мероприятий.
• Психологическая реабилитация – формирование у ребенка внутреннего стремления к обучению и развитию, избавление от страха социализации и восприятия себя как полноценного объекта взаимоотношений.
• Социально-трудовая реабилитация – осуществление привития соответствующих умений и навыков ребенку с ОВЗ.
• Социально-средовая адаптация – обеспечивающая введение пациента в общество с целью общения и прочего взаимодействия с другими детьми. Часто такой вариант сочетается с социально-трудовой реабилитацией.


• Социально-бытовые восстановительные мероприятия – направлены на создание условий при проживании индивида с семьей, повышения качества жизни, улучшения жилья и коммуникации с близкими родственниками.
• Социально-педагогические программы – поиск особого подхода, облегчающего контакт с больным ребенком для более качественного восприятия обучающих мероприятий. Такие программы лучше всего реализуются в специализированных заведениях – центрах или школах-интернатах.

Для получения максимального эффекта, подразумевающего скорейшее и качественное обучение ребенка-инвалида необходимым умениям и навыкам, реабилитационный процесс должен охватывать все вышеуказанные программы.

Специфика комплексных центров

В России уже существует определенное количество комплексных центров, профилирующихся на САИ. Так, к примеру, на основе постановления министерства социального развития Новосибирской области (НСО) ГАУ НСО (государственное автономное учреждение) проводит курсы усовершенствованных мероприятий, связанных с этим запросом.

Данное заведение имеет еще одно название «Комплексный центр социальной адаптации инвалидов» и осуществляет обслуживание следующих категорий граждан:

• Дети-инвалиды 14–18 лет из числа детей-сирот либо оставшихся без попечителей.
• Женщины-инвалиды 18–55 лет, сохранившие навыки самообслуживания.
• Мужчины-инвалиды 18–60 лет, которые в состоянии себя обслуживать сами.
• Дети-инвалиды 7–14 лет, полностью неспособные к самообслуживанию.

Основные адаптационные проекты, осуществляемые учреждением: социально-медицинская и психолого-педагогическая реабилитация, а также обучение навыкам самообслуживания и профессиональным умениям. Реабилитационный путь разрабатывается, исходя из утвержденных для каждой группы стандартов и включает соответственно:

• Дети-инвалиды сироты с сохранением навыков самообслуживания – обучение профессиям: обувщик, швея, социальный работник, пользователь ПК, изготовитель изделий из лозы, рабочий зеленого хозяйства, вышивальщица.
• Инвалиды с нарушением функции самообслуживания – курс социальной адаптации, включающей психолого-педагогическую коррекцию (развитие познавательных функций, коммуникативных навыков, восстановление способности к самостоятельности и т. д.).
• Дети-инвалиды, с абсолютной утратой способности к самообслуживанию – интенсивный курс, включающий врачебное сопровождение (педиатр, физиотерапевт, невролог), психолого-педагогическую коррекцию, бытовое обслуживание.

Адаптация получателей социальных услуг подразумевает 3 формы:

• стационарная (для проживающих на отдаленных территориях области);
• полустационар (для жителей близлежащих районов);
• стационарная (для детей-инвалидов 5 суток в неделю, кроме выходных и праздничных дней).

Это далеко не единственный центр на сегодняшний день в России. Подобное заведение уже открыто в Томской и других областях, а также планируется дальнейшее расширение данного сервиса. Поэтому родственникам, желающим воспользоваться их услугами, следует детальнее ознакомиться с информацией и узнать порядок оформления соответствующих документов. Для человека-инвалида – это уникальная возможность обрести утраченные навыки социализации или обрести новые.

Источник: invalidu.com

Муниципальное бюджетное учреждение

«Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов» муниципального образования город Салехард

Проект «Шаг за шагом» по созданию комнаты социально-бытовой адаптации для лиц с ограниченными возможностями здоровья

ОПИСАНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ АДАПТАЦИ В РАМКАХ ПРОЕКТА «ШАГ ЗА ШАГОМ»

 Характеристика проблемы, актуальность реализации инновационной технологии

     Главной ценностью современного общества является человек. Создание развитой экономики, социально-экономические и политические преобразования, утверждение гуманистических ценностей, все это направлено на создание условий для его полноценной жизни. Однако, в современном обществе все еще остаётся одной из самых актуальных и значимых — проблема инвалидности, так как с каждым годом, количество людей, имеющих серьезные ограничения жизнедеятельности, неуклонно растет. Согласно статистическим данным, в муниципальном образовании город Салехард зарегистрировано 1496 лиц с ограниченными возможностями здоровья, в том числе 168 детей-инвалидов.

     В настоящее время, активно и достаточно успешно ведется работа по разработке и выполнению индивидуальных реабилитационных программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья, создаются различные модели реабилитационных учреждений, внедряются инновационные технологии социальной работы с данной категорией населения, развивается реабилитационная индустрия. Но, несмотря на это, механизм адаптации инвалидов к основам жизнедеятельности общества находится в процессе изучения, хотя именно он решающим образом определяет всю эффективность тех коррекционных мероприятий, которые предпринимают специалисты, работающие с инвалидами. Таким образом, проблема социально-бытовой адаптации инвалидов к условиям жизни в обществе является одной из важнейших граней общей интеграционной проблемы инвалидов.

     Актуальность реализации инновационной технологии в рамках проекта «Шаг за шагом» заключается в том, что мероприятия по социально-бытовой адаптации инвалидов, представлены, в большей степени, адаптацией внутриквартирного пространства. Однако, основываясь на результатах проведенного опроса, инвалиды — клиенты Учреждения (отделения социального сервиса), испытывают потребность в получении помощи, консультаций и советов в части приспособления граждан с ограниченными возможностями здоровья к бытовым условиям, к выполнению обыденных функций по самообслуживанию. Организация такого рода помощи способствовала бы более успешной интеграции инвалидов в общество, ведь восстанавливая способности инвалидов к социальному функционированию, к созданию независимого образа жизни, специалисты социальной сферы помогают им определять свои социальные роли, социальные связи в обществе, помогают их полноценному развитию.

     Для усовершенствования процесса социально – бытовой адаптации инвалидов к условиям жизни в социуме и в быту, возможности организации модели независимой жизнедеятельности требуется создание комнаты (кабинета) социально-бытовой адаптации инвалидов.

     Комната социально-бытовой адаптации представляет собой модель жилого помещения, которая оборудована вспомогательными техническими средствами реабилитации, доступными для инвалидов, с приспособлениями для обучения правилам пользования техническими средствами реабилитации и бытовым навыкам, в соответствии со спецификой имеющихся заболеваний.

Цель и задачи, концептуальные подходы, основное содержание, этапы и сроки реализации инновационной технологии

Цель создания и дальнейшей работы бытовой комнаты – приспособление человека, имеющего ограниченные возможности здоровья, к условиям социума. Основная роль специалиста в комнате социальной адаптации – обучить инвалида и помочь ему закрепить приобретенные навыки, т.е. предоставить возможность сделать самому тот или иной набор упражнений.

Задачи:

• Создать условия и помочь лицам с ограниченными возможностями здоровья пройти курс обучения основным социальным навыкам при помощи технических средств реабилитации;
• обучить инвалидов пользованию специальным адаптивным оборудованием, с помощью наглядных пособий (модулей);
• предоставить необходимую информацию, в том числе консультативную помощь, как инвалидам, так и членам их семей, с проведением практических занятий.

Объект – лица, имеющие ограниченные возможности здоровья, члены их семей.

Предмет – механизм предоставления социальных услуг инвалиду по обучению основным навыкам социально-бытовой адаптации.

Концепция данного проекта не рассматривает людей с ограниченными возможностями как лиц с «остаточной трудоспособностью», концепция рассматривает инвалидов как людей с особыми, дополнительными потребностями, потребителей специальных, специфических услуг и товаров. Основные принципы концепции:

1. Принцип социального подхода к инвалидности. Принцип основан на несовершенстве окружающей инвалида среды, построенной на стереотипах и предубеждениях, и рассматривает саму инвалидность не как проблему человека, а как проблему физических и социальных барьеров, не дающих возможность инвалиду реализовать свои права и возможности.
2. Принцип независимой жизни, который гласит о том, что инвалид имеет право (и должен иметь возможность) выбирать самостоятельно образ своей жизни. Этот принцип основан на философии независимой жизни, которая определяется как возможность определять свою жизнь на основе личностного выбора, сводящего к минимуму зависимость от окружающих в принятии решений и осуществлении деятельности в различных сферах жизни, т.е. сведение к минимуму психологической и физической зависимости от других.
3. Принцип равных возможностей, предполагающий равенство инвалидов в реализации их прав, как членов общества, в различных сферах деятельности.

Основное содержание проекта. Проект включает 4 этапа реализации:

1. Оценка возможности независимой жизнедеятельности.
2. Социально-средовая диагностика.

• Обучение навыкам семейно-бытовой деятельности.

1. IV.Обучение навыкам самостоятельного проживания.

На I этапе на основе мониторинга ИПР и обработанных социальных паспортов проводится предварительная (заочная) оценка адаптации инвалида – клиента Учреждения, к независимой жизни, к различным социально-бытовым условиям жизни, включающая элементы социального поведения. На этом этапе специалист определяет степень доступности инвалидов к активному участию в социальных, политических и экономических процессах, доступность к жилым и общественным зданиям, транспорту, средствам коммуникации, страхованию, труду и образованию, к самостоятельному управлению жизненными ситуациями.

На II этапе, определив по результатам I этапа круг потенциальных клиентов – пользователей комнаты социально-бытовой адаптации, специалист по социальной работе (по желанию клиента) проводит социально-средовую диагностику на предмет участия инвалида во всех обычных общественных взаимоотношениях (с семьей, друзьями, соседями), умения пользоваться телефоном, телевизором, радио, компьютером, др.

На этом этапе специалист проводит консультирования по вопросам социального обслуживания и набору всех, предоставляемых Учреждением, услуг.

На III этапе, специалистом проводится оценка приспособленности инвалида к семейно-бытовой деятельности в социально-бытовых условиях, уточнения нуждаемости в технических средствах реабилитации и, в зависимости от полученных результатов диагностики, обучение персональному уходу, персональной сохранности, овладению социальными навыками, обеспечение инвалида техническими средствами реабилитации и обучение пользованию ими.

IV этап — практический и подразумевает обучение инвалидов социальной независимости и направлен на формирование и закрепление навыков самостоятельного проживания, коммуникативных, социальных, трудовых навыков, навыков самообслуживания.

Сроки обучения для инвалида либо для его близкого окружения индивидуальны. В зависимости от сложности нарушенных функций и имеющихся ограничений жизнедеятельности требуется от 1 – 2 до 10 и более посещений. Обучение инвалида предусматривает, что специалист по социальной работе и социальный работник разъясняют и показывают приемы пользования техническими средствами, которыми оборудована комната, помогают инвалиду в его тренировке, отработке навыков и умений.

Перечень нормативных правовых актов, положенных в основу разработанной технологии

— Федеральный закон от 02.08.1995 г. № 122-ФЗ «О социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов»;

— Закон Ямало-Ненецкого автономного округа от 02.11.2005 г. № 74-ЗАО «О социальном обслуживании населения в Ямало-Ненецком автономном округе»;

— постановление Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 25.01.2007 г. № 21-А «Об утверждении порядка и условий социального обслуживания населения Ямало-Ненецкого автономного округа»;

— постановление Администрации Ямало-Ненецкого автономного округа от 07.02.2008 года № 40-А «Об утверждении государственных стандартов (основные виды, объем и качество социальных услуг, предоставляемых населению Ямало-Ненецкого автономного округа), методики расчета тарифов на социальные услуги, перечней мягкого инвентаря, мебели, оборудования и технических средств для учреждений социального обслуживания населения Ямало-Ненецкого автономного округа»;

Сведения о ресурсных возможностях Учреждения для реализации технологии (кадровых, финансовых, материально-технических)

Кадровый ресурс специалистов, привлекаемых для реализации технологии, формируется исходя из кадровых единиц муниципального бюджетного учреждения «Центр социального обслуживания граждан пожилого возраста и инвалидов» муниципального образования город Салехард:

-специалисты по социальной работе;

-социальный работник.

Имеющиеся финансовые ресурсы – бюджет Учреждения и возможные денежные средства, полученные в качестве гранта и/или финансовой поддержки.

     Материально-техническое обеспечение предполагает использование материально-технической базы Учреждения, в том числе имеющегося оборудования, а также приобретение специализированного оборудования, за счет поступивших денежных средств, полученных в качестве гранта и/или финансовой поддержки.

Механизм реализации инновационной технологии

     Суть реализации инновационной технологии в организации доступности и получении инвалидами жизненно-необходимых знаний и навыков социально-бытовой адаптации в условиях оборудованной модели жилого помещения, так называемого “жилого модуля”. Модуль содержит зоны прихожей, кухни, зоны для пользования техническими средствами реабилитации.

     В первую очередь, предполагается обучение бытовым навыкам на тренировочном стенде, с помощью размещенных на нем управляющих устройств: дверные ручки, кнопки, цоколи для электроламп, выключатели, розетки, шнуровки, молнии, а также мясорубка, телефонный аппарат. 

В рамках обучения проводятся комплексы упражнений:

• комплекс направлен на восстановление мелкой моторики. С этой целью, для удобства клиента, стенд приводят в горизонтальное положение, первые упражнения инвалид делает вместе со специалистом, затем самостоятельно;
• комплекс, тренирующий захваты в кистях, который проводят на вертикально установленном стенде.

Занятия проводят ежедневно по 20-30 минут.

Затем проводится обучение пользованию бытовыми приборами: электроплитой, электроутюгом, водопроводными кранами в мойке, но без подключения воды и электричества. Затем работу продолжают в реальных условиях под контролем социального работника. Занятия по восстановлению бытовых навыков проводятся индивидуально или в малых группах по 2 — 3 человека, с участием, при необходимости, родственников обучающихся.

Кроме того, процесс обучения включает в себя:

• Обеспечение инвалида техническими средствами реабилитации:

-подбор модели технического средства с учетом ИПР;

-обучение инвалида (если нужно – членов его семьи) навыкам пользования техническим средством;

-мелкий ремонт технического средства.

Обеспечение инвалида техническими средствами реабилитации осуществляет специалист по социальной работе, социальный работник.

     Зона прихожей должна быть оборудована мебелью и вешалками, доступными для инвалида, пользующегося креслом-коляской, различными приспособлениями для одевания и раздевания (рожками для обуви и приспособлениями для снятия обуви, держателями одежды, крюками для одевания и раздевания и др.).

Зона кухни должна быть оснащена кухонной мебелью, доступной для инвалида на кресло-коляске.

На кухне должны быть:

— вспомогательные средства для приготовления пищи и напитков (средства для взвешивания и измерения, резки, рубки, чистки продуктов, бытовые электрические машины, средства для варки и жарки);

— вспомогательные средства для ведения домашнего хозяйства (совки, щетки, губки, пылесосы, вакуумные очистители, половые швабры и др.);

— вспомогательные средства для открывания бутылок, банок, для захвата и удержания, держатели щеток, “хваталки”;

— вспомогательные средства для помощи при еде и питье (термосы, дозаторы сахара, специальные ножевые изделия, специальные кружки и стаканы, чашки и блюдца, подносы для бутербродов, нажимные резаки и др.).

Кроме того, должны быть представлены технические средства для передвижения:

-трости для ходьбы, в т.ч. белые трости для слепых;

-трости трехопорные (триподы), четырехопорные (квадриподы), пятиопорные;

-костыли (локтевые, с опорой на предплечья, подмышечные);

-рамы для ходьбы (ходунки);

-прогулочные, комнатные кресло-коляски, кресло-коляски с электроприводом;

-приспособления для кресло-колясок и др.

     Весь жилой модуль должен быть действующим, в нем должно проводиться информирование и консультирование по техническим средствам реабилитации, их подбор, обучение пользованию. Для определения результатов работы комнаты социально-бытовой адаптации специалистами заполняется журнал консультаций в комнате социальной адаптации (приложение №1). Кроме того, регулярно будет проводиться анкетирование (опрос) клиентов о качестве проведенных занятий.

 Ожидаемые конечные результаты от реализации инновационной технологии, их социальная и экономическая эффективность

     Основным результатом социальной адаптации инвалида будет появление у инвалидов чувства удовлетворенности жизнью, расширения возможностей для проявления творческой активности, достижение успеха в общении и совместной деятельности малой группы (в семье, с друзьями) и среде жизнедеятельности.

Помимо этого, успешная реализации данной технологии даст возможность:

-организовать свободный доступ к получению навыков социальной адаптации лицам с ограниченными возможностями здоровья;

-расширить профессиональное ориентирование деятельности Учреждения;

-повысить качество предоставляемых услуг;

-оказать необходимую социальную поддержку наименее защищенным категориям населения.

-охватить граждан, нуждающихся в услугах социально-бытовой адаптации в среднем на3-5 клиентов в месяц. Планируемый годовой показатель – 45-50 человек.

С точки зрения социальной и экономической эффективности, реализация проекта позволит достичь:

• социальная эффективность

— успешная интеграция и социализация инвалидов в общество

— свободный доступ к получению услуг социально-бытовой реабилитации и адаптации

— возможность определить клиенту степень нуждаемости в ТСР

• экономическая эффективность

— отсутствие необходимости в привлечении дополнительных специалистов

— отсутствие затрат клиентов для получения возможности обучения необходимым навыкам на бытовом оборудовании, в том числе пользованию ТСР

Достигнутые результаты на каждом этапе реализации инновационной технологии

     В настоящее время, степень реализации проекта составляет 30%. На I этапе определен круг потенциальных пользователей комнаты социальной адаптации, и, с целью обеспечения транспортной доступности, им предлагаются услуги службы «Социальное такси». На этапе оценки социально-средовой диагностики, специалисты отделения социального сервиса проводят беседы с клиентами на предмет участия инвалида в обычных общественных взаимоотношениях. Этап проведения по обучению семейно-бытовой деятельности реализуется в части предоставления технических средств реабилитации и обучения пользованию ими. Заключительный, IV этап по обучению навыкам самостоятельного проживания инвалида в настоящее время находится на начальной стадии реализации. Мероприятия проводится в форме межличностного общения.

Механизм оценки результатов инновационной технологии

Эффективность мероприятий и проекта в целом определяется на основании:

— проводимого анкетирования (опроса) о качестве приобретенных знаний в ходе посещения занятий в комнате социальной адаптации;

— количества клиентов, прошедших обучение;

— востребованности клиентов в предоставлении услуг социально-бытовой адаптации.

Предполагаемые затраты и перечень источников финансирования, смета расходов

Предполагаемые затраты представлены в смете расходов на реализацию инновационной технологии. Источник финансирования — бюджет Ямало-Ненецкого автономного округа и возможные денежные средства, полученные в качестве финансовой поддержки данного проекта.

Смета расходов на реализацию инновационной технологии в рамках проекта «Шаг за шагом»

№ п/п	Наименование	Кол-во	Цена за единицу (руб.)	Сумма (руб.)
1.	Приобретение оборудования и технических средств для зоны «Кухня»:
	фиксаторы для удерживания и открывания банок 3-х видов	3 шт.	600	1800
	Нескользящие коврики для посуды и продуктов питания	3 шт.	400	1200
	Специальные столовые приборы, оснащенные ручками из нескользящего материала (ложка, вилка, нож);	3 шт.	500	1500
	Ограничитель для пищи	3 шт.	600	1800
	Поильники	2 шт.	100	200
	Дозаторы для сыпучих продуктов	3 шт.	200	600
	Специальные разделочные доски, оснащенные металлическими удерживателями, деревянными ограничителями и резиновыми фиксаторами	2 шт.	2000	4000
	Приспособления для очистки овощей и фруктов	1 наб.	2000	2000
	Приспособления для открывания консервных банок, механические и электрические	2 шт.	2000	4000
	Безопасное приспособление для заточки ножей	2 шт.	200	400
	Приобретение бытового оборудования:
	Кухонная посуда	1 наб.	5000	5000
	Приобретение бытовых электроприборов:
	электроплита	1 шт.	4000	4000
	электроутюг	1 шт.	3000	3000
Итого:				28900
2.	Приобретение оборудования и технических средств для зоны «Прихожая»
	шкаф	1 шт.	20000	20000
	вешалка	5 шт.	200	1000
	рожки для обуви	3 шт.	1000	3000
	крючки для захвата	3 шт.	500	1500
Итого:				25500
ИТОГО:				54400

 

Предполагаемое распределение суммы гранта

Сумму гранта планируется распределить на внедрение инновационного технологии и дальнейшее ее перспективное развитие.

 

ОБОСНОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ И ЗНАЧИМОСТИ ИННОВАЦИОННОЙ ТЕХНОЛОГИИ

     Основы жизнедеятельности, с которыми мы сталкиваемся ежедневно, практически не обращая на это внимание, могут стать серьезным социальным и бытовым барьером для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Задача данного проекта помочь, оказать поддержку инвалидам в преодолении этих барьеров, для полноценного и активного участия в жизни общества.

Реализация инновационной методики позволит:

— расширить спектр реабилитационных услуг;

— охватить граждан, нуждающихся в услугах социально-бытовой адаптации.

Для клиентов Учреждения:

— повысить уровень знаний и навыков социально-бытовой адаптации;

— повысить степень интегрирования инвалидов в общество;

-приобрести навыки обращения с современными технологиями и оборудованием.

     Эффективность и значимость данного инновационного проекта заключается в том, что применение технологий социальной адаптации людей с ограниченными возможностями здоровья позволит им чувствовать себя свободно, включаться в различные виды деятельности, обрести самостоятельность, уверенность в своих возможностях и меньшую степень зависимости от помощи других людей.

Приложение №1

ЖУРНАЛ КОНСУЛЬТАЦИЙ

№ п/п	Дата приема (первично, повторно)	Ф.И.О.	Возраст	Статус	Виды нарушений социальной адаптации	Реабилитационные мероприятия			Эффективность	Примечания
						Консультации по вопросам социальной адаптации	Консультации по ТСР	Развитие двигательной активности
1
2

 

Источник: old.dszn.yanao.ru

Типы социальной адаптации и ее диагностика

Основные типы социальной адаптации инвалидов:

1. Активно-позитивный. У инвалидов этого типа высокая самооценка, благоприятный настрой, энергичность, оптимизм, самостоятельность суждений, они самостоятельно ищут пути выхода из неблагоприятных ситуаций.
2. Пассивно-позитивный. У инвалидов данного типа заниженная самооценка, отсутствует стремление к изменениям и переменам в жизни, положение в котором он находится полностью устраивает.
3. Пассивно-негативный. У инвалидов наблюдается неудовлетворенность своим положением, отсутствует желание что-либо улучшить. Такие людям характерны настороженное отношение к окружающим, психологический дискомфорт, заниженная самооценка, ожидание значительных катастрофических последствий от незначительных неудач.
4. Активно-негативный. Наблюдаются неудовлетворенность собственной жизнью, психологический дискомфорт, есть стремление изменить ситуацию к лучшему, но, по ряду объективных и субъективных причин, нет практических результатов.

В современном мире широко применяются методики, позволяющие определит уровень социально-психологической адаптации инвалидов. Например, опросник К. Роджерса и Р. Даймонда диагностирует особенности прохождения социальной адаптации. Он включает 101 утверждение, каждое из которых сформулировано в третьем лице единственного числа для избегания воздействия прямого отождествления.

Социальность является определяющим фактором в физическом развитии инвалида. Для выполнения любой социальной роли необходимы определенные физические качества. Чем сложнее социальная деятельность, тем выше нужна дифференциация проявлений физических параметров.

В современном мире формирование общества предполагает воспитание индивидов с высокой интеллектуальной и физической работоспособностью, всесторонне гармонично развитых. Для этого разрабатываются и внедряются методики, в которых объектом исследования выступают уровни социальной адаптации индивидов.

Проблемы социальной адаптации инвалидов

Проблема социальной адаптации инвалидов – одна из важнейших сторон общей интеграционной проблемы.

Сущность проблемы социальной адаптации инвалидов определена экономическими, правовыми, производственными, психологическими и коммуникативными особенностями взаимодействия с окружающей средой. Наиболее серьезные аспекты проблемы связаны с появлением многочисленных барьеров, не позволяющих активно включиться в жизнь общества.

Все потребности инвалидов можно условно обозначить как общие – характерные для всех граждан и особые, заключающиеся в восстановлении нарушенных способностей, общении, передвижении, в восстановлении доступа к культурным объектам, объектам социально-бытовой и др. сфер, в возможности обучаться, трудоустроиться, иметь комфортные бытовые условия, получать социально-психологическую адаптацию и т.д.

Социальная адаптация инвалидов предполагает решение следующих задач:

• получение инвалидами равных возможностей с остальными членами общества;
• охрана интересов и защита прав инвалидов;
• интеграция в социальную среду;
• информирование общества о выполнении мер социальной защиты инвалидов и их положении;
• формирование позитивного общественного мнения.

Социальная адаптация детей-инвалидов

Из-за ограничений приспособительных возможностей дети-инвалиды являются наиболее проблемной группой с точки зрения социальной адаптации.

Так как численность детей-инвалидов по всему миру неуклонно растет, необходимы эффективные меры по их адаптации к жизни в обществе. Проблема социальной адаптации детей-инвалидов имеет социальное, политическое, экономическое, морально-этическое значение. Необходимо предоставить возможность детям с ограниченными возможностями здоровья участвовать в жизни социума в соответствии с их возрастом.

Социальная адаптация детей-инвалидов имеет свои специфические особенности, которые должны решаться на государственном уровне с использованием новейших разработок медиков, педагогов и психологов.

Успешная социальная адаптация позволяет детям-инвалидам более быстро приспособиться к полноценной жизни, восстановить их социальную значимость, повысить гуманные тенденции в обществе.

Источник: spravochnick.ru