Темы по психологии для студентов 1 курса


Слово «психология» слышал, наверное, каждый человек. Многие ребята еще со школы мечтают стать психологами. Также много людей занимается самостоятельным изучением этой сферы, ведь она очень интересная, познавательная и разнообразная. Так давайте разберемся, что включает в себя понятие «психология».

Определение терминов «психология» и «психика»

Психология – это наука, которая занимается изучением функционирования, развития и закономерностей возникновения различных явлений психики и психологическую деятельность как группы людей, так и отдельного человека.

Существует несколько определений термина «психика». Так, например, одно из них говорит, что психика представляет собой некую совокупность душевных явлений и процессов, таких как: память, эмоции, восприятия, ощущения и так далее; аспект жизнедеятельности человека в его взаимодействии со средой, в которой он находится.

Кто-то изучает психологию самостоятельно, а кто-то – профессионально в университетах.


зависимости от способа изучения люди предпочитают различные темы по психологии, интересные для них. Для студентов выбор основывается на изучаемой в данное время тематике или же того раздела психологии, который является более интересным для них. Для самостоятельного изучения в основном выбирают темы по психологии интересные и актуальные на данный момент, которые могут решить конкретную проблему. Наука психология очень интересная и обширная, она раскрывает многие сферы жизни и помогает человеку понять самого себя и окружающих людей.

Интересные темы по психологии

Изучая психологию, люди подбирают различные тематики в зависимости от того, к чему них больший интерес. Таким образом, самыми интересными темами по психологии являются темы про секс, взаимоотношения, самоанализ, общение и другие.

На данный момент психология помогает решить множество задач, также он связана со многими другими науками. В психологии множество отраслей, каждая их которых является относительно самостоятельным направлением научных исследований в той или иной сфере общества. Отрасли делятся на специальные и фундаментальные.

Фундаментальные отрасли психологии называют термином «общая психология», в который вкладывают общее значение понятия поведения людей и психологии независимо от их конкретной деятельности. В свою очередь специальные отрасли занимаются исследованием поведения людей и психологии зависимо от их деятельности.

Можно подобрать интересные темы по психологии из раздела общей психологии, так как она включает в себя:


  • Изучение психологии личности и индивидуальных различий. Изучает эмоции, чувства, волю, потребности и мотивы, характер, склонности человека и его способности к чему-либо.
  • Психофизиологию.
  • Зоопсихологию. Занимается изучением психики животных.
  • Социальную психологию. Изучает проявления личности человека в обществе, его психологическую совместимость с окружающими, взаимоотношения с людьми.
  • Возрастную. Изучает развитие личности растущего человека, его сознания, различных психологических процессов и его деятельность.
  • Психологию познавательных процессов. Изучает мышление и память человека, его восприятие и ощущения, воображение и внимание.
  • Психологию общения. Изучает психологические аспекты межличностных отношений и другие.

Темы для студентов

Многие учащиеся вузов ищут темы для самостоятельного изучения и для выполнения конкретных работ. В списке интересных тем по психологии для студентов можно найти множество актуальных тематик для докладов, рефератов, и даже курсовых и дипломных работ.

Для исследовательских работ

Многие студенты занимаются исследованиями в области психологии. Ниже представлен список интересных тем исследовательских работ по психологии для тех, кто только начинает путь исследователя в данной сфере.


  • Магия цвета.
  • Исследование мнемонических правил.
  • Исследование интернет-зависимости у людей различных возрастных категорий.
  • Исследование влияния Интернета на людей.
  • Исследование различных подростковых субкультур. Ценности и интересы.
  • Индивидуальные различия памяти у людей.
  • Исследование поведения подростков и взрослых в конфликтных ситуациях.
  • Изучение процесса формирования личности человека.
  • Конфликты. Причины возникновения. Способы урегулирования.
  • Исследование механизмов проявления эмоций.
  • Исследование причин появления стресса и методов борьбы с ним.
  • Изучение молодежного сленга, как формы самоутверждения.
  • Исследование процесса оценки людей друг другом. Наука о красоте.
  • Исследование трудностей в межличностном общении.
  • О чем говорит почерк?
  • Статус учителя глазами современных студентов.
  • Одиночество — норма?
  • Проблемы самооценки.
  • Исследование творческих способностей детей.
  • Исследование манипуляций.

Для докладов

Не редко студентам приходится делать доклады. Интересных тем для доклада по психологии тоже не мало, в списке, представленном ниже, можно без проблем найти подходящую.

  • Влияние массовой информации на психику подростка.
  • Рекорды памяти.
  • История развития науки психология.
  • Сквернословие среди подростков. Причины и методы устранения.

  • Вербальная и невербальная формы общения школьников.
  • Агрессия в социуме. Методы ее подавления.
  • Методы психологического исследования.
  • Важность партнерства для достижения успеха.
  • Этапы развития психики человека.
  • Методы развития интеллекта.
  • Основные научные принципы психологии как науки.
  • Какая связь между сознанием и речью человека?
  • Стрессовое напряжение. Методы борьбы со стрессом.
  • Феномен улыбки.
  • Идентификация личности.
  • Темперамент человека.
  • Формы познания мира, который нас окружает. Ощущения и восприятия.
  • Особенности мышления человека.
  • Методы успешного запоминания.
  • Какую роль играет память в человеческой жизни?
  • Предпосылки развития творческой личности.
  • Типы мышления людей.
  • Психология в семейных отношениях.
  • Какое влияние оказывает семья на развитие индивидуальных способностей личности.
  • Проявление индивидуальности человека.
  • Как развить волевые качества?
  • Как мотивация влияет на человека? Откуда возникает мотивация?
  • Этапы отношений в браке.
  • Чем отличаются взаимоотношения в мусульманской и православной семьях?
  • Формирование самооценки.
  • Конфликты детей и родителей.
  • Виды воспитания детей.
  • Общение. Стиль речи. Механизмы. Сущность.
  • Человек, как социальное существо.
  • Искусство общения. Значимость.
  • Как формируются стереотипы?
  • Авторитет и способы его поддержания.
  • Интернет-зависимость. Методы борьбы.
  • Комплексы и методы их устранения.

Для курсовых и дипломных работ

Более серьезными являются курсовые и дипломные работы по психологии, ведь темы для них должны быть уникальными, ранее не раскрытыми, актуальными и так далее. При выборе темы для этих серьезных и объемных работ, советуем опираться на интересные и актуальные для студента разделы психологии. Некоторые интересные темы для курсовой по психологии приведены ниже.

  • Развод. Психологические проблемы детей.
  • Особенности воспитания ребенка.
  • Ролевое поведение и его особенности работающих женщин.
  • Влияние семьи на формирование психики ребенка.
  • Этнические нормы этикетного поведения.
  • Особенности формирования психики сирот на этапах ценностного, смыслового и предметного сознания.
  • Когнитивное оценивание трудных ситуаций.
  • Представление о счастье.
  • Свобода выбора и ее особенности у студентов гуманитарных и точных специальностей.
  • Особенности долговременной памяти человека и ее зависимость от индивидуальных психологических характеристик.
  • Раскрытие творческого потенциала человека.
  • Проблемы, принятие и социализация «телесного Я».
  • Проблема возрастной социализации.
  • Преодоление выученной беспомощности как фактор развития.
  • Готовность психики к возрастным изменениям.
  • Особенности проявления агрессии среди молодежи.
  • Личностные границы.
  • Причины суицида.

Интересные темы по психологии для диплома:

  • Психология азарта.
  • Анализ возрастных кризисов.
  • Влияние семейных взаимоотношений на психику детей.
  • Применение рисуночных методов для развития воображения у тетей дошкольного возраста.
  • Лидерские качества. Развитие.
  • Роль мотивации в жизни людей.
  • Методы интеллектуального развития детей.
  • Особенности половой идентичности подростков.
  • Психологические причины конфликтов в молодых семьях.
  • Влияние неполной семьи на самооценку ребенка.
  • Влияние отношений ребенок-родитель на адаптацию к школе.
  • Психоэмоциональное состояние детей из неполных и полных семей.
  • Развитие нравственной сферы личности дошкольника. Влияние семейного воспитания.
  • Влияние сплоченности коллектива на эффективность работы.
  • Развитие навыков стрессоустойчивости.
  • Борьба с негативным влиянием общества.
  • Особенности алкогольной зависимости. Взаимосвязь со стрессом.
  • Формирование представления о временах года у детей.
  • Развитие и диагностика внимания у детей.
  • Развитие восприятия цветов у детей.

Темы для построения гармоничных отношений

  • Ревность и любовь.
  • Верность, измена и свободные отношения.
  • Выбор партнера, выбор жизни.
  • Принципы построения счастливых отношений.
  • Активные и пассивные мужчины в отношениях.
  • Привязанность под маской любви.
  • Самоутверждение в сексе.

Темы про успех и самореализацию

  • Как стать успешным человеком?
  • Проблемы самореализации.
  • Как научится контролировать свои эмоции?
  • Как побороть лень?
  • Пути достижения уверенности в себе.
  • Влияние мотивации на достижение успеха.
  • Виды самореализации.

Темы для подростков

Много интересных тем по психологии для подростков, например:

  • Борьба с агрессией в подростковом возрасте.
  • Особенности проявления девиантного поведения у подростков.
  • Влияние средств массовой информации на подростков.
  • Как понять, принять и полюбить себя?
  • Неуверенность в себе. Причины и методы борьбы.
  • Особенности самооценки в подростковом возрасте.

Наука психология хорошо изучена и продолжает изучаться. Это очень интересная сфера, которая увлекает многих людей. Если есть желание лучше понимать себя и окружающих тебя людей, то в этой статье можно найти немало интересных тем для изучения.

Источник: FB.ru

Советы по выбору

Выбор подходящего задания для курсовой — проблема, с которой ежегодно сталкивается большое количество студентов. Некоторые из них ещё не определились, чего хотят от будущей профессии, другие колеблются между несколькими вариантами, третьих может отпугивать сложность темы. В любом случае, при принятии решения им нужно руководствоваться следующими правилами:


  • для темы больше всего важны актуальность и новизна — в курсовой должна быть рассмотрена современная проблема в контексте текущих событий;
  • Советы по выбору темы курсовыхнемаловажен также личный интерес студента, его желание заниматься заданной работой;
  • для исследования должно быть достаточное количество источников — но одновременно с этим лучше не выбирать слишком «заезженные» темы, чтобы остался потенциал для личного вклада;
  • ключом к выбору темы может стать её связь с будущей профессией или дипломом — например, будущему психологу-консультанту будут интересны темы курсовых по общей психологии, в то время как ученику, планирующему в будущем заниматься коррекцией и лечением различных отклонений, больше подойдёт клиническая сфера науки;
  • важными будут также хорошо налаженные отношения с научным руководителем и его желание сотрудничать.

В идеале выбранные темы для курсовых на разных этапах учёбы должны стать базисом для будущего диплома. Поэтому лучше всего исследовать связанные друг с другом области психологии и нарабатывать базу знаний.


Проводить научную работу и исследования для курсовой желательно в условиях текущего коллектива университета. Не менее важно найти подходящего преподавателя, готового работать с выбранной тематикой и заинтересованного в развитии ученика.

Темы курсовых по психологииБольшинство педагогов выдают разные темы для курсовых работ по психологии на разных курсах, так как у них разная сложность, форма и способ изложения материала. Некоторые из них требуют только сбора и систематизации информации из разных источников, другие предполагают проведение собственных исследований.

В любом случае, когда студент хочет предложить собственную тему, а не выбирать из предоставленных, это нужно делать до того, как их официальный список будет утверждён — преподаватель добавит её, если сочтёт подходящей.

Темы курсовых

Обычно университеты предоставляют на выбор разные темы для курсовых работ как по общей психологии, так и по отдельным отраслям этой науки. Их необходимо выбирать исходя из сложности, востребованности и возможной пользе для защиты будущей дипломной работы, а также дальнейшего выбора профессии.

Личность человека

Одна из задач психологии — изучить общие особенности личности и мышления человека, выделить их отличительные черты. В этой отрасли науки можно выбрать следующие задания для курсовой:


  • отличительные черты сознания человека по сравнению с таковым у животных;
  • Личность человекавзаимосвязь усложнения нервной системы человека в процессе эволюции и развития его психики;
  • движущие факторы формирования личностных качеств и характера индивидуума;
  • условия для раскрытия и развития способностей к творчеству;
  • влияние особенностей личности и психологических характеристик человека на него жизненный путь;
  • психологические и коммуникативные навыки зрелой личности;
  • роль значимых жизненных событий в становлении характера человека.

Чувства и эмоции

Известно, что сильные переживания различного характера могут не только дать стимул к действию, но и в дальнейшем повлиять на характер и судьбу человека, в том числе став причиной развития различных нарушений. Поэтому изучение чувств человека и того, как они влияют на поведение — ещё одна важная область психологических исследований. Для курсовых по психологии эмоций можно выбрать такие темы:

  • влияние различных эмоциональных состояний человека на его способности к учёбе и познанию;
  • Чувства и эмоциипсихологические особенности восприятия киноискусства (театра, художественной литературы и так далее), их влияние на эмоциональную сферу человека;
  • взаимосвязь уровня фрустрации со спецификой постановки жизненных задач;
  • феномены сопереживания и эмпатии;
  • особенности и механизмы восприятия юмора;
  • психологическая сторона альтруизма: факторы формирования и функции в жизни человека;
  • влияние эмоционального фона человека на вероятность возникновения девиантного поведения и проявлений агрессии;
  • невербальные способы выражения эмоций: языки тела и жестов;
  • особенности эмоциональной сферы людей различных профессий.

Окружение и общество

Социальная психология изучает поведение групп, взаимодействие их членов между собой и с другими коллективами, а также общие характеристики. На выбор предлагаются темы:

  • стратегии формирования и поддержания позитивных и продуктивных взаимоотношений с окружающими;
  • Окружение и обществоособенности межличностного диалога как формы коммуникации;
  • влияние конфликтов между малыми группами на личные взаимоотношения их членов;
  • действие толпы на поведение человека;
  • средства и формы психологического воздействия;
  • роль СМИ в формировании общественного сознания;
  • проблема социальной справедливости в отношениях между коллективами;
  • психологические и социальные барьеры в межличностном и межгрупповом общении и способы их преодоления;
  • принципы формирования авторитета и его воздействия на членов сообщества;
  • влияние принадлежности к группе на характер и поведение человека.

Брак и семья

Отношения с семьёй и близкими — важная часть жизни любого человека, поэтому их особенности и проблемы стоить изучить будущему психологу. Можно рассмотреть такие темы курсовых работ по семейной психологии, как:

  • причины возникновения и особенности развития семейных конфликтов, их влияние на взаимоотношения и прочие последствия;
  • формы проявления конфликтов матери и отца в воспитании и обучении ребёнка;
  • Брак и семьядисфункциональные семьи: классификация, критерии и способы их обнаружения, техники психологической помощи;
  • влияние особенностей психики мужчин и женщин на их взаимоотношение в браке;
  • воздействие личных взаимоотношений супругов на их удовлетворённость браком и семейной жизнью;
  • особенности трансформации и развития семейных взаимоотношений в период после рождения ребёнка;
  • взаимоадаптация супругов на ранних этапах развития семьи;
  • способы формирования родительских навыков.

Дети и подростки

Изучение особенностей психики детей разного возраста, процессов её формирования и развития — важный компонент современной психологии. Он позволяет скорректировать нежелательное поведение и остановить развитие психических отклонений на раннем этапе, а также наладить связь с ребёнком и воспитать здоровую и приспособленную к жизни в мире личность. Темы работ по этой отрасли психологии:

  • отличительные черты эмоциональной сферы дошкольников;
  • психологическая готовность ребёнка 5—7 к школе: описание критериев, факторы формирования, методы определения;
  • роль семейных отношений в формировании и способах проявления агрессии у ребёнка;
  • Дети и подросткипсихологический анализ сюжетов детских сказок, их влияние на формирование личности ребёнка и его взгляда на мир;
  • роль детских игр в развитии личности, их потенциал к использованию в качестве психологического инструмента для влияния и коррекции;
  • влияние образовательной среды на формирование психологического здоровья учащихся младших классов;
  • взаимосвязь уровня интеллекта подростков и их успеваемости по различным дисциплинам;
  • особенности развития личности детей с разным типом и уровнем привязанности к родителям;
  • влияние окружения и культуры на изменение жизненных планов человека при переходе от детского возраста к подростковому;
  • семья как определяющий фактор личного благополучия или неблагополучия ребёнка;
  • причины развития и способы исправления проблем с коммуникацией у детей дошкольного и раннего школьного возраста;
  • отношения ребёнка с родителями на переходных этапах в подростковый и юношеский возраст.

Межкультурные и межэтнические отношения

Взаимодействия разных групп и слоёв социума — важный аспект жизни многих современных людей. Его психологические аспекты необходимо тщательно изучать, чтобы уметь предсказывать и предотвращать конфликты, а также налаживать отношения. На эту тему предлагается написать следующие курсовые работы:

  • психологические причины и механизмы развития ксенофобии;
  • различия в эмоциональной культуре и формах выражения чувств у разных народов;
  • социально-психологическая адаптация мигрантов в новой среде;
  • особенности развития и формирования характера человека в разных культурах;
  • Межкультурные и межэтнические отношенияэтнические стереотипы: их виды, функции в обществе и влияние на отношение к определённым группам людей;
  • развитие толерантности к разным этническим группам как метод противодействия ксенофобии;
  • аспекты межкультурного и межэтнического общения в образовательных учреждениях;
  • особенности и различия в традициях воспитательного процесса разных этносов;
  • различия в адаптации добровольных и вынужденных мигрантов;
  • образ русского (или любой другой национальности) человека в фольклоре и художественных произведениях, его влияние на формирование стереотипов;
  • классификация ксенофобии: виды и формы проявления;
  • влияние стереотипов на межкультурные переговоры.

Коммуникация и переговоры

Эффективные стратегии и особенности ведения переговоров в разных ситуациях — это ещё одна область человеческих взаимодействий, которую изучает психология. Если они интересуют студента, ему можно выбрать одну из этих тем для курсовых:

  • воздействие определённых стилей общения на эффективность коммуникаций;
  • различия в переговорных стратегиях, их особенности и ограничения;
  • Коммуникация и переговорыспособы эффективной самопрезентации личности во время переговорного процесса;
  • влияние индивидуальных особенностей индивидуума на его умение вести переговоры и их эффективность;
  • особенности ведения переговоров в экстремальных ситуациях;
  • тактики и стратегии эффективных коммуникаций при обсуждении условий сотрудничества;
  • влияние на переговоры межличностного и межгруппового доверия и недоверия.

Психология интернета

Многие студенты считают интересными темы для курсовой по психологии, в которых затрагивается влияние современных технологий, СМИ и интернета как на личность человека, так и на общество в целом. Чтобы исследовать подобное воздействие, можно написать курсовую на такие темы, как:

  • психологические особенности построения межличностных связей в социальных сетях;
  • особенности самопрезентации людей различного пола, возраста и социального статуса в интернете;
  • Психология интернетаразличия реальной и виртуальной «Я —концепции» у активных пользователей социальных сетей;
  • преодоление проблем с доверием при виртуальном общении;
  • влияние интернета на развитие личности в детском и подростковом возрасте;
  • цифровая компетентность: понятие, функции и способы развития;
  • причины формирования, диагностика и способы коррекции интернет-зависимости;
  • проблема кибербуллинга: причины, способы противостояния, психологические последствия.

Стоит отметить, что приведённые списки являются лишь ориентировочной информацией и сборником идей, по которому можно примерно определить тему работы.

Их полный и точный список различен в каждом высшем учебном заведении и зависит от его руководства и преподавательского состава.

Источник: 100umov.com

Классный час с психологом.

Тема: «Познай себя — кто я, какой я»

Цели:

  1. акцентировать внимание студентов на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития;
  2. научить осознавать и анализировать свои поступки в общении с окружающими;
  3.  дать возможность составить свой личностный психологический портрет, чтобы выявить определенные качественные характеристики.

Задача классного часа: 

  1. познакомить студентов с приемами самопознания;
  2. научить определять свои личные особенности;
  3. развивать умение правильно оценивать себя и других;
  4. способствовать формированию веры в свои силы и в возможности стать лучше;
  5. побуждать студентов  к самопознанию, самовоспитанию;

Форма проведения:

Беседа с элементами тестирования и тренинга.

Подготовка:

1. Составить и размножить на каждого студента анкеты (за неделю до мероприятия провести анкетирование) и тесты.

2. Подготовить докладчиков и ведущих.

3. Подготовить аудиторию столы по периметру комнаты, а середину оставить пустой.

Вводное слово психолога:

Каждый из вас не только неповторим, но и до конца непознаваем, потому что сложнее человека — природа ничего не создала. И одно из увлекательных занятий – узнавать что-то новое о самом себе. Тема нашего разговора «Познай себя — кто я, какой я». Эта тема стара как мир и неисчерпаема как вечность. Чего не знает человек? Человек не знает разве только предела своей силы. Люди ищут себя везде, только не в себе самих. Сегодня мы попытаемся, приоткрыть завесу тайны в познании себя. А сейчас я приглашаю всех послушать диалог двух молодых людей.

В центр аудитории выходят двое ведущих — юноша и девушка.

У обоих в руках по зеркалу.

Ведущий: Я смотрю в зеркало. Сегодня мне нравится мое отражение. На меня смотрит хороший человек. Он умен, ироничен, мужественен…

Ведущая также смотрится в зеркало и говорит:

Ведущая: О, и на меня смотрит прекрасное лицо. Она умна, изящна, привлекательна, загадочна…

Ведущая: Я смотрю опять в зеркало. Кто это? Что за лицо? Ни намека на обаяние, что за жалкая личность?

Ведущий (глядя в зеркало): Какой ужас! Какая тупая физиономия

на меня смотрит. Он примитивен, туп и безволен!

Ведущая: Каждый день мы отражаемся во множестве зеркал.

Ведущий: На протяжении всей жизни мы отражаем и ловим

несовершенные, сиюминутные, иногда мутные и расплывчатые свои отражения, блики, силуэты…

Ведущая: Каждый раз мы пытаемся представить светлый образ самого себя, созданный нами в самых сокровенных мечтах…

Ведущие вместе: Какие же мы??? Как познать себя?

 

  1. Беседа «Нужно ли знать себя?»

 Психолог   Первое, что нам сегодня предстоит выяснить, это ответ на вопрос: «Нужно ли человеку познавать себя, и если да, то для чего ему это нужно?» 
А сейчас я хочу зачитать для вас ответы на вопросы анкеты «Нужно ли знать себя?», которую мы проводили в преддверии  нашего классного часа.

Показ презентации с ответами студентов.

Психолог.  Ваши ответы, говорят о том, что- то вы уж знаете о себе, что-то для вас остается непознанным, пугающим, во многом вам хочется разобраться и понять что-то важное как в себе, так и в других. Но все вы сходитесь в одном, в самом главном- познавать себя необходимо.

Слова «Познай самого себя» принадлежат величайшему философу древности Сократу, который жил много веков назад. Уже тогда человек задумывался: кто он, какой у него характер, что он любит, чего не любит, каковы его цели в жизни, как к нему относятся другие люди? Этот процесс называется самопознанием.

Сегодня мы будем учиться самопознанию. А значит, будем проводить самонаблюдение, самооценку, самоанализ всё это-  приемы самопознания.

А вот как на вопрос «Нужно ли человеку познавать себя?», отвечает Священное Писание. «Вникай в себя и в учение; занимайся сим постоянно: ибо, так поступая, и себя спасешь и слушающих тебя». Вникать в себя – означает познавать себя. 

А как вы думаете, для чего человеку нужно познавать себя? 

Ответы студентов.

   Психолог Чтобы лучше разобраться в этом вопросе, давайте с вами немного по рассуждаем. Допустим, человек попытался познать себя и понял, что он плохой, или хороший, и что дальше? Либо он впадёт в уныние  от осознания своих недостатков, либо безмерно возгордиться своими талантами. Что же дальше? Человек должен что-то делать с тем, что он узнал о себе. И если он не использует узнанное о себе для своего дальнейшего совершенствования, то его самопознание является бесполезным. Если совершенствование не является целью самопознания, то какой смысл познавать себя? 

Мы подошли к определению термина «самопознание». 
Самопознание – это процесс познавания себя как личности с целью совершенствования, то есть изменения к лучшему.  Как человек может познать самого себя?  Узнать мнение о себе у близких, друзей, вспомнить свои интересы, увлечения, пройти тест. 

Тест «Это я»

Многие воспринимают тесты как развлечение, или при ответах на вопросы пытаются оценить не себя, а насколько точно угадал тест то, что человек уже о себе знал. Однако тесты нельзя воспринимать слишком прямолинейно, не преломляя через призму своих особенностей и личных ситуаций.

Постарайтесь быстро и четко ответить на вопросы:

Вопрос №1: загадайте любое животное (кроме кошки и собаки).

Запишите три определения, которые описывают ваше отношение к нему.

Вопрос № 2: загадайте любимый цвет. Запишите три определения, которые описывают ваше отношение к этому цвету.

Вопрос № 3:закройте глаза и представьте море или океан. Запишите три определения, которые описывают ваши чувства.

Объяснение теста

Ответ на вопрос №1 описывает отношение окружающих к вам;

Ответ на вопрос №2 описывает ваше собственное отношение к себе;

Ответ на вопрос №3 описывает ваше отношение к жизни.

Скажите, о чем вы узнали, пройдя этот тест? Узнали   о своем отношении к себе, к окружающим, к жизни. Прошу не принимать результаты теста близко к сердцу. Но если вы узнали что-то новое для себя, то я рада за вас.

Упражнение «Имя-прилагательное»

Выполните следующее упражнение, быстро напишите семь прилагательных  начинающихся на первую букву вашего имени. Вычеркните из списка те, которые вам не нравятся. Слова, которые вы оставили — будут вас характеризовать, с точки зрения вашего мнения о себе.

 Вопросы студентам:

Как вы думаете, человеку интересно познать себя?

А как еще можно познавать себя?

Можно ли познавать себя, полагаясь только на собственный разум, опыт?

Ответы студентов

Психолог  Да, только одного разума и собственного мнения и опыта не будет достаточно. Некоторые настолько в себе уверены, что полагают, что они в состоянии познать сами себя, полагаясь на собственный разум. Более того, такие люди думают, что они достаточно хорошо себя знают. Придётся их разочаровать, сказав, что они себя совершенно не знают. Народная мудрость  гласит: «Не будь мудрецом в глазах своих».

  А познавать  себя, полагаясь на мнение окружающих?  Это правильно?

Окружающие не  всегда могут правильно  нас оценить. Человек может познавать себя,  только сравнивая  себя с окружающими и прислушиваясь к их мнению. Данные меры позволят человеку узнать кое-что о себе. Однако такое самопознание обречено на односторонность.   Таким образом, подобный метод самопознания как единственно верный тоже не подходит. 

Вопросы студентам:

А что же дальше?

 Нужно лучше узнать себя, свою самооценку?

 Как вы думаете, что лучше: переоценить себя или недооценить?

Ответы студентов

Психолог А сейчас вашему вниманию мини – лекция «Что такое самооценка? 

Знать себя недостаточно, нужно иметь правильную самооценку. Самооценка – это оценка своих достоинств и недостатков. Не каждый человек может себя правильно оценить. Самооценка бывает завышенной, заниженной и верной. Люди с заниженной самооценкой считают себя глупыми, слабыми, некрасивыми. Эти люди очень обидчивы, необщительны, неуверенные в себе.

 Люди с завышенной самооценкой, наоборот, считают себя самыми умными, красивыми, талантливыми. Они очень общительны, самоуверенны, но они часто берутся за работу, которая им не по силам и не доводят её до конца.

 И только люди с правильной самооценкой знают свои сильные и слабые стороны, не боятся критики, не боятся общения, они уверенно возьмутся за дело, которое им по силам, доведут его до конца и заслужат уважение окружающих.

 Верная самооценка помогает человеку сохранять своё достоинство и жить в ладу со всеми и с самим с собой.

Тест «Моя самооценка». 

  Мы сегодня учимся оценивать самих себя. Пройдем с вами испытание и узнаем, какая у каждого из вас самооценка. У каждого на парте лежит листок бумаги. Нарисуйте на нём 8 кружочков в один ряд. Лучше расположить листок в ширину. Быстро напишите букву «я» в любом кружочке. А теперь вы можете узнать какая у вас самооценка. Чем ближе к левому краю, тем ниже ваша самооценка. Чем ближе к правому краю, тем выше ваша самооценка. Те, кто поставил букву «я» посередине, имеют правильную самооценку.

 Результат, который вы получили необязательно открывать всем. Этот результат должен дать вам пищу для размышлений, для дальнейших наблюдений над собой. Ведь только узнав свои слабости,  мы сможем исправить их и стать сильнее. От этого зависит, насколько успешной будет ваша жизнь.

Вопросы студентам

 Как вы понимаете слова «самонаблюдение», «самоиспытание»?

 А как долго может длиться познание самого себя? 

Ответы студентов

А сейчас мы проведем  с вами самоиспытание, которое покажет, знаете ли вы себя? К примеру, какая у вас память? (пригласить к доске студента уверенного, что у него плохая память). У доски и на местах быстро делаем зарисовки,  которые соответствуют словам: Солнце, цветок, машина, дерево, дорога, рука.  Повторяем, глядя на картинки слова (студент у доски справляется с заданием, значит он не верно оценил качества своей памяти).

Упражнение «Создание автопортретов».

А теперь я приглашаю вас в фотоателье, для начала предлагаю вам  провести обсуждение и дать ответ на вопрос «Какого человека можно назвать уникальным?».

Примерные ответы студентов:

-это яркий, талантливый, незаурядный человек

-человек, который отличается от других

-необычный человек, странный, чудак

-это обычный человек, любой человек отличается от другого человека

 Психолог Каждый человек уникален, неповторим. Слово «уникальный» означает «единственный, неповторимый». Я хочу, чтобы каждый из вас задумался о своей уникальности. Для этого предлагаю вам создать автопортрет, в который вы включите все, что вам дорого, чем вы увлекаетесь. На работу вам дается 5 минут. К вашему распоряжению лист бумаги, вырезки из журналов, различные картинки, клей, фломастеры и карандаши. Это может быть и абстрактная композиция или изображение внешности.

У вас получились уникальные автопортреты. На обратной стороне листа напишите несколько предложений, начиная  со слова «Я». Опишите характер, внешность, увлечения, внутренний мир, за что вы себя уважаете, что хотите исправить в себе (3-5 минут на работу). Кто хочет представить  себя всей группе? (зачитываются несколько работ)

Заключение

Наше мероприятие подошло к концу, я всем очень благодарна, за активное участие. Да. Познать себя необходимо! Ведь если человек будет знать свои сильные и слабые стороны, он может развить свои таланты, исправить свои недостатки. Ему будет легче общаться с окружающими людьми,  потому что, определив свою индивидуальность, он сможет увидеть индивидуальность другого человека. Он будет чувствовать себя успешным, счастливым.

Подведем  итоги  нашей встречи:

Была ли вам интересна тема познания себя? Как может верная самооценка помочь тебе  в жизни? Что нового  узнали вы сегодня о себе? Помогла наша встреча найти вам ответы на вопросы кто я, какой я, узнали  ли вы, что- то новое о себе? С помощью, каких приемов происходило самопознание? 

Источник: nsportal.ru

ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Система менеджмента качества Нормативные документы ФГОС­ППССЗ ­ОГСВ.05­2017 Версия № 2 стр.1 из 23 Экз. № 1 Рег. № _01_ Приказ №  ­ ОД От   УТВЕРЖДАЮ: Директор ГБПОУ   отраслевых технологий и сервиса» _______________ /Д.А Мартынов/  «Сахалинский   техникум «____»_____________ 2017 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Система менеджмента качества Версия № 2 ФГОС­ППССЗ  ДУД 01. Психология в соответствии с требованиями МС ИСО 9001:2008 Введено с «_____» _____________ 2017 г. НД Количество листов: 17 специальности (специальностей) среднего профессионального образования /профессии(профессий) начального профессионального образования 10.02.01 «Организация и технология защиты информации» _________________________________________________________ код, наименование специальности(ей) / профессии ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Система менеджмента качества Нормативные документы ФГОС­ППССЗ ­ОГСВ.05­2017 Версия № 2 стр.2 из 23 ИНФОРМАЦИОННЫЕ ДАННЫЕ 1. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА РАЗРАБОТАНА – преподавателем В.Г. Сафиной. 2. Программа соответствует МС ИСО 9001:2008, СТ ­ СТОТиС 06­12 в части требований к построению,   изложению,   оформлению,   обозначению   организационными   нормативными документами системы менеджмента качества. 3.   УПРАВЛЕНИЕ   качеством   выполнения   программы   в   соответствии   с   требованиями   СТ­ СТОТиС 06­12. 4. СРОК ПЕРЕСМОТРА – ежегодно. 5.   РАБОЧАЯ   ПРОГРАММА   является   интеллектуальной   собственностью   ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» и не может быть полностью или частично   воспроизведено,   тиражировано   и   распространено   в   любом   виде   вне   ГБПОУ «Сахалинский   техникум   отраслевых   технологий   и   сервиса»   без   разрешения   высшего руководства ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса». Экз № 1 Экз № 2 Экз № 3 Экз № 4 ­ ЦМК ОСГ И ЕН циклов ­ ЦМК профессионального цикла  ­ Библиотека  ­ Методический кабинет ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Система менеджмента качества Нормативные документы ФГОС­ППССЗ ­ОГСВ.05­2017 Версия № 2 стр.3 из 23 ОДОБРЕНА цикловой комиссией  Протокол № ____ от «__»_____________2017г. Председатель цикловой комиссии  ________________Л.И.  Давыденко/ Рабочая программа разработана на  основе Федерального государственного  образовательного стандарта по  специальности 10.02.01 «Организация и  технология защиты информации» Заместитель директора по учебной  работе: ___________________ /Л.С.Панькова / « ____ » ____________2017 г. РАЗРАБОТЧИКИ:  _Сафина В.Г., преподаватель психологии______________________________________ ФИО, должность  РЕЦЕНЗЕНТЫ:  _________________________________________________  ФИО, должность внутреннего рецензента  ____________________________________________  ФИО, должность, место работы внешнего рецензента с предприятия или организации Эксперты:  ____________________ ___________________ _________________________  (место работы)                       (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)  ____________________ ___________________ _________________________  (место работы)                        (занимаемая должность) (инициалы, фамилия) Рабочая программа является частью основной профессиональной образовательной программы, разработана   на   основе   Примерной   программы   профессионального   модуля,   входящего   в примерную основную профессиональную образовательную программу в соответствии с ФГОС по специальности 10.02.01 «Организация и технология защиты информации» Организация­разработчик: ГБПОУ «СТОТиС» Разработчики: ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Система менеджмента качества Нормативные документы ФГОС­ППССЗ ­ОГСВ.05­2017 СОДЕРЖАНИЕ Версия № 2 стр.4 из 23 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 3. СТРУКТУРА   И   СОДЕРЖАНИЕ   УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5. КОНТРОЛЬ   И   ОЦЕНКА   РЕЗУЛЬТАТОВ   ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ стр. 6 7 13 15 ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Система менеджмента качества Нормативные документы ФГОС­ППССЗ ­ОГСВ.05­2017 Версия № 2 стр.5 из 23 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 1.1. Область применения примерной программы Программа   учебной   дисциплины   является   частью   примерной   основной профессиональной   образовательной   программы   в   соответствии   с   ФГОС   по специальности 10.02.01 «Организация и технология защиты информации» . 1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы  Учебная дисциплина «Психология» относится к циклу общих гуманитарных и  социально­экономических дисциплин учебного плана по специальности 10.02.01  «Организация и технология защиты информации» 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: — использовать   вербальные   и   невербальные   средства   общения   в профессиональной деятельности; владеть способами бесконфликтного общения; — давать психологическую оценку личности; — — формировать психологический климат в коллективе; — применять приемы психологической саморегуляции. В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать: структуру личности; — основные задачи и методы психологии; — психические процессы и состояния; — — функции и средства общения; — принципы эффективного общения; — основы делового общения; ГБПОУ «Сахалинский техникум отраслевых технологий и сервиса» Система менеджмента качества Нормативные документы ФГОС­ППССЗ ­ОГСВ.05­2017 Версия № 2 стр.6 из 23 — методы саморегуляции. 1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной дисциплины: максимальной   учебной   нагрузки   обучающегося   59   часов,   в   том   числе: обязательной   аудиторной   учебной   нагрузки   обучающегося   39   часов (теоретических занятий – 23 часа, практических – 16 часов); самостоятельной работы обучающегося 20 часов. 2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Результатом освоения учебной дисциплины является овладение обучающимися общими (ОК) компетенциями: Код Наименование результата обучения ОК 1 ОК 2 ОК 4 ОК 6 ОК 7 ОК 8 Понимать   сущность   и   социальную   значимость   своей   будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые  методы и способы выполнения профессиональных задач,  оценивать их эффективность и качество.  Осуществлять поиск и использование информации, необходимой  для эффективного выполнения профессиональных задач,  профессионального и личностного развития. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с  коллегами, руководством, потребителями. Брать на себя ответственность за работу членов команды  (подчиненных), за результат выполнения заданий. Самостоятельно   определять   задачи   профессионального   и личностного   развития,   заниматься   самообразованием,   осознанно планировать повышение квалификации. 3.1. Тематический план учебной дисциплины 3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДСЦИПЛИНЫ Объем времени, отведенный на освоение междисциплинарного курса (курсов) Практика  Обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося Самостоятельная работа обучающегося Коды профессиональны х компетенций Наименования разделов учебной дисциплины 1 ОК1, ОК2, ОК4,  ОК6, ОК7, ОК8 2 ПСИХОЛОГИЯ Всего: Всего часов (макс. учебная нагрузка и практики) 3 59 59 в т.ч. лабораторные работы и практические занятия, часов 5 16 16 Всего, часов 4 39 39 в т.ч., курсовая работа (проект), часов 6 Всего, часов 7 20 20 Производствен ная (по профилю специальности ), часов (если предусмотрен а рассредоточе нная практика) Учебна я, часов в т.ч., курсовая работа (проект), часов 8 9 10 3.2. Содержание обучения Наименование разделов дисциплины (УД) и тем 1 Раздел I. Общая психология Тема 1.1.Предмет психологии Тема 1.2. Методологические принципы психологии Тема 1.3. Психические процессыпознавател ьные эмоциональные волевые Тема 1.4 Человек  как субъект  деятельности Тема  . Психические свойства личности Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) (если предусмотрены) Объем часов Уровень освоения 2 Содержание учебного материала 1 Психология как наука. Цель и задачи психологии. Предмет психологии. Самостоятельная работа обучающихся Работа с литературой в библиотеке. Работа в сети Интернет.  Содержание учебного материала 1 Психологические школы и направления 2 Методологические принципы психологических школ и направлений. Самостоятельная работа обучающихся Работа с литературой в библиотеке. Работа в сети Интернет Содержание учебного материала 1 1. Психические процессы: познавательные, эмоциональные . 2 .. 2. Психические состояния Самостоятельная работа обучающихся Работа с литературой в библиотеке. Работа в сети Интернет. Содержание учебного материала 1 Понятие деятельности 2 Виды деятельности и её развитие. 3 Человек в сфере деятельности Самостоятельная работа студентов: Диагностика и самодиагностика по формализованным и малоформализованным диагностикам Содержание учебного материала: Структура и психологические свойства личности. 1 2 Психологическое пространство личности. Система способностей, обеспечивающая успех  3 24 2 2 1 2 11 2 1 2 4 2 2 2 деятельности. Избирательное отношение к действительности. 3 Исследование направленности личности по отношению к себе к людям и к деятельности Практическая работа обучающихся: Психологическая характеристика личности  1. Определение темперамента (тест Г. Айзенка, А.Белова). Составление саморекомендаций на  основании полученных данных по развитию собственной личности.     Составление диагностического  круга темперамента.  2. Описание характеристик групп темперамента. Определение темперамента по вербальным и  невербальным проявлениям. .  Содержание учебного материала 1 Понятие о способностям 2 Задатки и индивидуальные различи 3 Виды способностей Содержание учебного материала 1 Понятие темперамента. 2 Физиологическая основа темперамента 3 Понятие типа высшей нервной деятельности. Учение И.П.Павлова Самостоятельная работа: изучить типы нервной психической деятельности. Учение И.П.Павлова Содержание учебного материала 1 Физиологическая основа характера 2 Черты характера 3 Способы формирования характера 4 Акцентуация характера.  Тема. Способности  как психическое  свойство Тема  Темперамент.  История  становления  типологии  темпераментов. Тема  Характер как  психическое  свойство Тема   Личность и этапы  развития личности Содержание учебного материала 1 Стадии развития личности по Э.Эриксону 2  Проблема устойчивости личности 3 Понятия «развитие», «возраст» (психологический, биологический, социальный), «возрастные  1 2 2 1 2 2 2 Тема:  Личностный рост.  Структура  личностного роста Тема.  Психодиагностика  личности Тема Возрастная  периодизации Тема   Возрастные  кризисы. Тема  Общение кризисы». Самостоятельная работа студентов Развитие личности через совершенствование своей профессиональной деятельности. Нравственное  развитие. Содержание учебного материала 1 Понятие и структура личностного роста.Приёмы и способы личностного развития и роста 3 Система ценностей. Ценностно­нормативная система личности. Классификация ценностей. 4 Личностный рост. Установка как социальная позиция. Возникновение стереотипов 5 Социальные роли. Социальный характер и его проявление Практическое занятие. Диагностика личностного развития. Тренинг личностного роста. Содержание учебного материал 1 Психодиагностика как наука. Сферы применения и практическая значимость 3 Методы психодиагностики: формализованные и малоформализованные Самостоятельная работа: диагностика доминирующих видов воображения Практическая работа: Диагностика и самодиагностика по формализованным и малоформализованным методикам. Содержание учебного материала 1 Периоды личностного и психологического развития по возрастам 2 Новообразования. 3 Ведущие деятельности Содержание учебного материала 1 Понятие кризиса в психологии 2 Понятие возрастного кризиса.  Виды и особенности возрастных кризисов. 3 Пути их преодоления Содержание учебного материала 1 Понятие общения  2 Физиологическая основа общения 3 Виды общения. Коммуникативные барьеры (шумы) и способы их преодоления 1 2 3             1 3 2 1 2 2 2 4 Стили, уровни, стратегии и средства общения Содержание практического занятия: Тренинг конструктивного общения и разрешения конфликта. Межличностное общение  1. Особенности коммуникативного взаимодействия. Типичные способы реагирования в конфликтных  ситуациях.   2. Соперничество, сотрудничество, избегание, приспособление.   3. Основные приемы эффективной коммуникации. Коммуникативные барьеры Самостоятельная работа: Темы сообщений:  ­ Основные понятия в общении.  ­ Виды общения. ­ Функции и структура общения.  ­ Конфликты. ­ Влияние групп на личность.  ­ Межличностное взаимодействие.   Содержание учебного материала 1 Понятие мышления. Виды и формы мышления 2 Нестандартное мышление. Интеллект. 3 Способы развития интеллекта. Практическая работа:  Диагностика типов мышления и уровня интеллекта. Содержание учебного материала Восприятие как один из значимых психических процессов. Виды восприятия. Способы развития восприятия. Тема  Мышление и  интеллект Тема  Восприятие как  познавательный  процесс Тема  Содержание  учебного материала: Эмоционально­ волевые процессы Эмоции и чувства Классификация эмоциональных состояний: эмоции, чувства, настроение, аффект. Эмоциональное  обеспечение поведения. Эмоциональные особенности и свойства личности.  Физиологические основы эмоций и чувств Значение эмоций в жизни человека. Основные функции эмоций Воля и ее основные признаки 1 1 2 2 2 2 2 Значение воли в жизни человека, в организации и регуляции его деятельности и общения Волевые качества личности Практическая работа студентов:Эмоциональные состояния. Тревожность  1. Психическая адаптация. Введение. Понятие тревожности, ее  проявления. Охранительная и  мотивационная роль тревожности.   2. Возникновение и развитие тревожного ряда, как существенный элемент психической дезадаптации.   Страх и тревожность.  3. Определение личностной и реактивной тревожности. Проявление тревожности. Самостоятельная работа студентов  .  Темы докладов:  ­ Эмоциональные особенности и свойства личности.  ­ Теории эмоций.  ­ Зависимость здоровья от уровня  эмоциональной    напряженности Содержание учебного материала: 1. Характеристика психики. Особенности психического отражения. 2. Стадии развития психики: сенсорная, перцептивная, 3. Стадии и уровни развития психики и поведения. 4. Историческое развитие сознания человека Самостоятельная работа студентов: Работа с литературой в библиотеке. Работа в сети Интернет. Содержание учебного материала: 1. Понятие сознания  2. Структура сознания 3. Основные психологические характеристики сознания 4. Психологические характеристики сознания Зачёт  Тема   Эволюционное развитие психики.  Тема  Сознание и его психологические характеристики Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)  Максимальная учебная нагрузка (всего) 1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);  2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);  3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач) 1 1 2 1 2 39 59 2 3 4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Требования к минимальному материально­техническому обеспечению Реализация профессионального модуля предполагает наличие учебного кабинета общих, социально­гуманитарных дисциплин;  Оборудование учебного кабинета:   Стол для преподавателя, доска, компьютер, экран;  комплекты учебной мебели для обучающихся;  комплект учебно­методической документации; 4.2. Информационное обеспечение обучения Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет­ресурсов, дополнительной литературы Основная учебная литература: 1) Панфилова, А. П. Психология общения: [учебник для студ. учреждений сред. проф.  образования]/ А. П. Панфилова. ­ 3­е изд., стереотип. ­ М.: Издат. центр «Академия», 2014. ­  366 с. ­  (Проф. образование. Пед. образование 2) Соснин, В.А. Социальная психология: [учебник для СПО] / В.А. Соснин. ­ 2­е изд. ­ М.:  ФОРУМ, 2009. ­ 334 с. 3)Усов, В. В. Деловой этикет: [учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования]/  В. В. Усов. ­ 7­е изд., стереотип. ­ М.: Издат. центр «Академия», 2014. ­ 400 с. Дополнительная учебная литература: 1) Волкогонова, О. Д. Управленческая психология: [учебник для СПО] / О. Д. Волкогонова. — М.: ИД «ФОРУМ»: ИНФРА-М, 2011. — 351 с. — (Профессиональное образование). Интернет – ресурсы: 1. www.medpsy.ru 2. www.psylib.org.ua 3.      www.flogiston.ru 4.      www.rospsy.ru 4.3. Общие требования к организации образовательного процесса Организация   образовательного   процесса   по   учебной   дисциплине «Психология»  в   техникуме   регламентируется   ФГОС   –   3   поколения,   ОПОП, базисным   учебным   планом,   годовым   календарным   учебным   графиком   и расписаниями   занятий,   разрабатываемыми   и   утверждаемыми   образовательным учреждением самостоятельно.  Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок,  формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Учебная дисциплина «Психология» должна   обеспечиваться учебно­ методической документацией. Внеаудиторная работа должна сопровождаться методическим обеспечением и обоснованием времени, затрачиваемого на ее выполнение. Реализация  учебной   дисциплины  «Психология»  должна   обеспечиваться доступом   каждого   обучающегося   к   базам   данных   и  библиотечным   фондам, формируемым   по   полному  модулю   основной   профессиональной образовательной программы.  Во   время   самостоятельной   подготовки,   обучающиеся   должны   быть обеспечены доступом к сети Интернет. В период обучения с юношами проводятся учебные сборы Консультации   для   обучающихся   предусматриваются образовательным учреждением   в   объеме   часов,   соответствующему   учебному   плану.  Формы проведения  консультаций   (групповые,   индивидуальные,   письменные,   устные) определяются образовательным учреждением. 4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса Реализация программы учебной дисциплины «Психология» обеспечивается педагогическими   кадрами,   имеющими   высшее   образование,   соответствующее профилю преподаваемой дисциплины. 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка  результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем   в процессе   проведения  практических  занятий   и лабораторных работ,   тестирования,   а   также   выполнения   обучающимися   индивидуальных заданий, проектов, исследований. Формы и методы контроля и оценки результатов обучения  Решение ситуационных задач Проектная деятельность Тестирование Контроль   за   ведением   дневника наблюдения   Наблюдение   за   использованием техник   и   приемов   эффективного общения в тренинговой работе Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные знания)       использовать   общения   взаимосвязь   общения   и Уметь   применять   техники   и   приемы эффективного в профессиональной деятельности; Уметь приемы саморегуляции   поведения   в   процессе межличностного общения. Знать деятельности; Знать   цели,   функции,   виды   и   уровни общения; Знать   роли   и   ролевые   ожидания   в общении; Знать виды социальных взаимодействий; Знать   механизмы   взаимопонимания   в общении; Знать   техники   и   приемы   общения, правила   слушания,   ведения   беседы, убеждения; Знать этические принципы общения; Знать   источники,   причины,   виды   и способы разрешения конфликтов. Лист согласования  Одобрено:  Согласовано: Заведующая библиотекой  Заместитель директора по УР Должность Кошелева Н.Н. Должность Панькова Л.С. Подпись Ф.И.О. Подпись Ф.И.О. «___»________20__г. «____»________20__г. Дата Дата Руководитель службы качества Должность  Заместитель директора по НМР Подпись Ф.И.О. Сафина В.Г. «___»________20__г. Дата Лист регистрации изменений № изменения 1 Измененны х 2 Номера листов Замененных Новых Аннулирован 3 4 ных 5 Ф.И.О.  и подпись лица, Дата внесения 6 7 Лист регистрации проверок № п/п 1 Дата  проверки 2 Ф.И.О. и должность  лица, выполнившего  проверку 3 Подпись лица, выполнившего проверку 4 Результаты проверки 5

Источник: znanio.ru


Leave a Comment

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте как обрабатываются ваши данные комментариев.