Проблемы с учебой у подростков

Любой детский психолог скажет вам, что достигнув подросткового возраста, ребенок  может изменить свое отношение к учебе. Учебная деятельность часто отодвигается на задний  план. Главное, зачем подросток  ходит в школу – это общение. Взаимоотношения с одноклассниками и другими сверстниками выходят на первое место. В 8-10 классах ребенок может начать пропускать уроки, перестать выполнять домашние задания, получать плохие оценки. В этот период часто портятся взаимоотношения ребят с взрослыми.

Если у ребенка отсутствует адекватная мотивация к учебе,  и он перестает самостоятельно выполнять домашние задания, то снижение успеваемости неизбежно. Из-за этого начитаются проблемы с учителями, а потом и с родителями. У подростка пропадает желание учиться. Давление со стороны родителей только усиливает агрессию.  Затем незнание учебного материала накапливается как снежный ком и возникает равнодушное отношение к учебе.

В этот период главное не потерять доверительных отношений со своим ребенком.

жно, чтобы никакие семейные проблемы не усугубили ситуации. И в любом случае, вам будет необходимо выслушать не только вашего сына или дочь, но и обязательно посетить школу. Обычно родителям это тяжело дается: нужно не только найти для этого время, но и силы, чтобы выслушать учителя. Да не одного учителя, а всех, чтобы быть в курсе, за что очередная двойка и какие проблемы у ребенка с поведением. Неприятные разговоры с учителем не нравятся не только «мальчишкам и девчонкам, но также их  родителям».

Если ребенок не отказывается идти с вами на контакт, то настройтесь на доверительный разговор, без претензий и нотаций. Если разговор получился, то вам стоит выяснить «глубину проблемы». Если ребенок прогуливает уроки в школе, «вернуть» его туда будет сложнее. Ведь ваша задача заинтересовать ребенка, а не заставить ходить в школу. Если  ребенок не видит смысла в посещении школы, то не захочет и бороться с трудностями, ликвидировать пробелы в знаниях. Иногда дети объясняют свое нежелание посещать те или иные уроки тем, что у них не сложились отношения с учителем. Или потому что учитель как-то особенно плохо и несправедливо к ним относится. Тут стоит сразу прояснить ситуацию  и объяснить ребенку, что учитель не обязан его любить.  У него есть вы – мама и папа. И вы его очень и очень любите. И самому мальчику или девочке также совсем не обязательно любить учителя, но в жизни важно уметь ладить с разными людьми: приятными и неприятными. Выбирают друзей и любимых, а учителей, одноклассников, и в будущем, коллег по работе, не выбирают. Успешный человек выстраивает отношения с разными людьми, вынужден уметь это делать.

Теперь, когда разговор получился, возьмите тетрадку, и  по школьным предметам запишите: имя и отчество учителя, номер кабинета,  его приемные часы. Запишите, какие есть долги, что не сдано. И отправляйтесь с этой тетрадкой в школу. Вначале стоит встретиться с классным руководителем, а затем со всеми остальными учителями. Задайте учителям те же вопросы, что и ребенку. Спросите, что не так с вашим школьником. Какие у учителя есть претензии к поведению, к учебе. Какие работы нужно сдать, сколько двоек исправить. Записывайте долги в тетрадь.  Информация,  полученная вами от ребенка,  может отличаться от той, которую вам даст учитель. Если заметите разницу, задайте вопросы.  Запишите сроки, к которым должны быть исправлены двойки. Поинтересуйтесь у учителя его мнением по поводу дополнительных занятий и репетиторства. Так вы сможете понять, насколько серьезно подросток отстал в учебе. И самое главное: договоритесь о следующей встрече.  Будьте готовы к тому, что какое-то время придется посещать некоторых учителей каждую неделю.

Теперь, когда у вас есть план действий, стоит приступить к его выполнению. Предложите  подростку свою помощь, но основной объем работы должен взять на себя школьник. Не спешите приглашать репетиторов по всем предметам, даже если у вас есть средства для этого.   Ребенку стоит начать «выбираться  из двоек» самостоятельно, по своей, а не по вашей инициативе.

Важно понимание того, для чего нужно посещать школу. Если у ребенка возникнет мотивация к учебе, то он станет учиться сам, и вы сможете ослабить контроль. Если ваш ребенок еще не определился с выбором будущей профессии, самое время коснуться этого вопроса. Напомните, что школа дает среднее образование, а значит необходимый минимум по всем предметам.  И это только на первый взгляд кажется, что в школе ничему полезному не учат. Возможно, что ребенка заинтересует такой интересный факт – в 14-15 лет человек считается самым умным, потому что он владеет разнообразными знаниями.  Старшеклассник знает химию, историю, физику, литературу. Студент Университета уже не считается таким образованным. Он специализируется на каком-то узком направлении.  Вот все это «разнообразие» и изучается в школе для того, чтобы человек мог сделать выбор. Жизнь длинная и не всегда можно со стопроцентной уверенностью сказать, что пригодится в будущем, а что – нет.

Если ваш ребенок сильно запустил учебу, то не стоит ждать быстрых результатов. Радуйтесь любому прогрессу: тройка вместо двойки – это уже шаг вперед. Не ругайте подростка, если что-то не получается, ищите причины этого, вместе их устраняйте. Самое главное – это доверие, терпение и взаимопонимание. Ваши усилия дадут свои результаты, нужно только время.

Источник: alldeti.com

Появились проблемы

Но уже в середине первого года обучения появились проблемы. Желание дочери учиться немного угасло, и Кэти забила тревогу. Она поговорила с несколькими другими родителями и классным руководителем дочки и поняла, что проблемы с учебой появились потому, что девочке сложнее сосредоточиться из-за большого количества учеников. Однако вплоть до средней школы дочь Кэти старалась изо всех сил учиться хорошо. Хотя ей было трудно, она всегда, казалось, находила свой способ бороться с трудностями.

В 8-м классе Кэти вызвали к учителю для разговора по причине того, что ее дочь сильно упала в успеваемости и классная руководительница забеспокоилась по этому поводу. Дома мама заметила, что дочь ведет себя не так, как обычно: она постоянно дергает ногой, не может сосредоточиться на выполнении домашних заданий. Кэти начало казаться, что ее дочь сдалась в попытках учиться хорошо.

Кэти думала, что не уделяет дочери должного внимания

Учителя интересовались, нужна ли ее дочери дополнительная поддержка в учебном процессе. Они посоветовали ей уделить внимание успеваемости как можно скорее, так как чем раньше начать решать проблемы, тем больше шансов, что успеваемость станет намного лучше. Кэти покинула школу дочери, чувствуя, что не уделяла достаточно внимания учебе своего ребенка. По ее мнению, дочь не была сосредоточена и не верила в себя. Это не было хорошим чувством.

Один из учителей сказал Кэти: «Нам нужно выяснить, почему она плохо фокусируется на учебе и почему ее успеваемость упала так резко».

Никто не хочет проблем в школе

Никто не хочет, чтобы их ребенок испытывал проблемы в школе – большинство детей находятся в школе больше десяти лет, и все это время чувствовать себя разочарованным и безнадежным – это не только неправильно, но и абсолютно не нужно любому ребенку. Это разрушает уверенность и прививает плохие мысли и чувства о себе, которые трудно изменить.

Семь признаков неспособности к обучению

Эйприл Лиссабон, школьный психолог, практикующий уже 19 лет, рассказала: «За свою карьеру я работала с детьми в возрасте от 3 до 22 лет, и большая часть моего опыта работы состоит в работе с детьми начальной и средней школы». Хотя все дети отличаются друг от друга тем, как проявляется их поведение, вот семь общих признаков, мешающих детям хорошо учиться, которые выделила Лиссабон:

• Ребенок тратит часы на выполнение домашних заданий, которые должны занимать не более 20 минут.
• Подросток может отказаться от выполнения работы.
• Он может смотреть на бумагу или постоянно стирать ошибки, не продвигаясь дальше.
• Ребенок может сказать, что задание слишком скучное или слишком простое для него.
• Подросток может скрывать оценки или домашние задания от родителей, а также может отрицать наличие домашней работы.
• Ребенок может постоянно спорить с родителем или и вовсе полностью его игнорировать.
• Оценки за контрольные работы или тесты очень низкие, но это не всегда потому, что ребенок даже не пытался выполнить все на высший балл.

Кэти видела почти все эти признаки в ее дочери. Всякий раз, когда женщина поднимала тему успеваемости в школе, ее дочь закрывалась, и все становилось хуже. Теперь, когда у них есть диагноз, что у дочери Кэти действительно имеется неспособность к обучению, она получает поддержку и помощь, в которых она нуждается. Приятно осознавать, что многие учителя и школьные психологи работают над тем, чтобы школьные годы каждого ребенка были более комфортными и приятными.

Первый шаг – встреча с учителями

Доктор Лиссабон советует, если у вас есть проблемы или вы подозреваете, что у вашего ребенка может быть неспособность к обучению: «Первый шаг – это запланировать встречу с учителем в классе, чтобы определить, является ли поведение подростка, замеченное дома, точно таким же в школе. Поэтому родители должны спросить, какие меры были приняты для того, чтобы помочь ребенку расти в проблемной области и увидеть результаты прогресса своего ребенка».

У вас есть право

Если успеваемость ребенка основана на противоречивых данных, вы в качестве родителя можете предъявить следующее: «У меня есть законное право заявить в письменной форме, что мы хотели бы встретиться со школьной командой для оценки специальных образовательных услуг в связи с подозрением на неспособность к обучению». Так говорит Лиссабон, консультируя родителей подростков с плохой успеваемостью.

Возможно, вы даже захотите провести свою независимую оценку и поделиться со школьной командой результатами. «Если имеется достаточное количество доказательств, чтобы показать, что даже при наличии вмешательств со стороны ребенок не добивается прогресса, целесообразно, чтобы школьная команда инициировала оценку школьных услуг», — говорит школьный психолог.

Важно заметить, когда у ребенка начались проблемы

Важно знать признаки и расшифровывать, когда вашему ребенку просто тяжело и он переживает, а когда он действительно потерян. Что еще более важно, мы должны знать, что мы можем сделать как их родители, чтобы помочь им на этом пути и понять, что неспособность к обучению может закрасться в любое время. Да, они растут, но мы все еще должны быть их защитниками, особенно когда речь идет о таких сложных вещах, как неспособность к обучению.

Проблема может возникнуть внезапно

Просто потому, что у вас не было проблем с обучением в школьные годы, это не значит, что так будет всегда и эта проблема не коснется вашего ребенка. Точно так же, если ребенок хорошо учился в начальных классах и у него не было проблем с обучением тогда, это не значит, что в средней и старшей школе эта проблема не может возникнуть. Мы все знаем, что подростковые годы достаточно бурные, и нахождение некоторых ответов может изменить ситуацию, когда речь заходит о вашем ребенке и его обучении. И к огромному сожалению, проблема неспособности к обучению не связана с воспитанием, которое вы обеспечиваете своему ребенку.

Источник: FB.ru

Современные условия развития нашего общества заставляют общеобразовательную муниципальную школу искать новые подходы при создании учебной и развивающей среды для детей с трудностями в обучении. Школа, в которой учится очень неоднородный контингент детей, проживающих по ближайшему микрорайону, вынуждена пересматривать научно-методические аспекты содержания учебно-воспитательного процесса. Важнейшей образовательной целью является создание оптимальных условий на всех этапах обучения, которые будут способствовать индивидуальному развитию ребенка. Без этого невозможна его успешная интеграция в социальную среду. В этой связи необходимо предусмотреть решение целого ряда задач.

Трудности в усвоении школьной программы зачастую связаны с проблемами здоровья учащихся (наличие хронических заболеваний, часто повторяющиеся простудные и вирусные заболевания). Приведем пример. Так, в одной из общеобразовательных школе г. Санкт-Петербурга в 1–9 классах обучается 1084 ученика (табл. 1).

Собранные сведения о состоянии здоровья учащихся показали, что соматически ослабленных детей обучается в начальных классах 15,3%.
5–9-ых классах их число увеличивается почти вдвое – 26,6% от общего числа школьников. Такого рода сведения должны собираться к началу каждого учебного года,  обсуждаться  на  педагогическом  совете.  Каждый учитель должен быть проинформирован родителями о заболевания ученика, так как причиной имеющихся трудностей в обучении зачастую может являться именно соматическая ослабленность.

Таблица №1

Показатели состояния здоровья учащихся 1–9 классов

Характер заболеваний	Начальная школа (1–4 классы) 541 человек	Средняя школа (5–9 классы) 543 человека
Часто болеющие простудными, вирусными заболеваниями	9,2% (50 чел.)	13,1%(71 чел.)
Хронические заболевания, включая врожденные пороки сердца	6,1% (33 чел.)	13,1% (71 чел.)
Нарушения зрения	7,9% (43 чел.)	13,6% (74 чел.)
Комплексные хронические заболевания	—-	0,4% (2 чел.)

Низкая успешность обучения может быть соматогенного происхождения. Болезненные дети с первых школьных дней должны быть под наблюдением психолога, который совместно с педагогом и родителями определяет для них содержание индивидуального подхода и оптимальный режим дня.

Другой причиной значительной неоднородности состава учащихся является социальное положение их семей, дисгармоничные внутрисемейные отношения. В указанной выше петербургской школе (табл. 2).

 

Таблица № 2

Социальный состав семей учащихся и характер внутрисемейных взаимоотношений (1996/97 уч. год)

Характер семей и внутрисемейных отношений	Начальная школа (1–4 классы) 541 человек	Средняя школа (5–9 классы) 543 человека
Неполные семьи	23,7% (128 чел.)	22,3% (121 чел.)
Многодетные семьи	9,1% (49 чел.)	13,1% (71 чел.)
Пьющие родители	4,8% (26 чел.)	5,0% (27 чел.)
Сложные отношения с родителями	4,3% (23 чел.)	5,3% (29 чел.)
Постоянно уклоняющиеся от школьного обучения	2,6% (14 чел.)	4,4% (24 чел.)

К сожалению, к трудностям в обучении приводят, как правило, несколько причин в различных их сочетаниях. Это вызывает необходимость поиска как индивидуальных, так и общих концептуальных психолого-педагогических подходов к детям с трудностями в обучении в ходе образовательного процесса.

При создании наиболее адекватных условий для обучения и воспитания детей с трудностями в усвоении школьной программы невозможно ограничиться развитием у них только одних познавательных процессов посредством специальной организованного обучения. В плане предупреждения школьной дезадаптации этих детей и последующей успешной социализации необходимо развивать их коммуникативную деятельность.

Формирование навыков общения у учащихся с трудностями в обучении является важной задачей, т.к. у большинства из них имеются сложности не только в учебной, но и коммуникативной деятельности. Среди них – отсутствие навыков общения с окружающими людьми, сложности личностного определения модели адекватного поведения в различных ситуациях. Поэтому правомерной является постановка задач своевременного выявления имеющихся трудностей в общении, особенностей эмоционально-личностных качеств учащихся с последующим определением необходимых подходов в работе с учащимися при коррекционно-развивающей работе. Дополнительно уточняются сведения о состоянии здоровья учащихся, характере взаимоотношений у них в семье, ведется наблюдение за их поведением.

Учитель совместно с психологом разрабатывает методические рекомендации к проведению уроков в классах, где учатся дети с трудностями в обучении. Можно обозначить некоторые из них.

1. Создать в классе доброжелательную, спокойную обстановку. Учащихся нельзя постоянно упрекать за несобранность, невыполненное домашнее задание. Детям необходимо каждый раз объяснять последствия тех или иных допущенных ими недочетов.
2. Учащимся выставляется такая оценка, которая является объективной для их индивидуальных возможностей усвоения школьной программы. Дается по каждой оценке разъяснение. В некоторых случаях положительная оценка может выставляться как поощрение.
3.  Продумать наиболее рациональные способы подачи учебного материала с учетом специфики состава учащихся в классе. Предусмотреть сочетание фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы.
4.  Обеспечить доступность изучаемого материала:
   • показывать учащиеся постоянно практическую значимость изучаемого материала;
   • увеличить количество часов на изучение тем, наиболее интересных для учащихся;
   • усилить внутрипредметные и межпредметные связи;
   • продумать форму проведения самостоятельной работы учащихся на уроках;
   • правильно оформить наглядный материал и целенаправленно его проанализировать с детьми.
5. Осуществлять контроль за усвоением программного материала (в конце каждой четверти, учебного года в сравнении с цензовым уровнем образовательной программы).
6. Ученик должен выступать в качестве активного участника учебного процесса. Учитель с этой целью моделирует различные ситуации на уроке.
7. Большое значение придается развитию способов и приемов овладения любым видом деятельности в ходе обучения (понять или определить цель задания, определить последовательность совершаемых действий, уметь контролировать свои действия, оценивать полученные результаты).
8. Учитель должен создавать условия, которые будут способствовать формированию адекватной самооценки, самоуважения каждого ученика.

В классах, где учатся дети с трудностями в усвоении школьной программы, проводится текущая диагностика личностной и познавательной сфер учащихся В соответствии с полученными результатами осуществляется, с одной стороны, коррекция программного материала. С другой стороны, определяется индивидуальный маршрут ученика с трудностями в обучении с учетом требований ФГОС.

Для развития личности учащихся и с целью профилактики школьной дезадаптации учителю наряду с образовательными задачами приходится большое внимание уделять воспитанию стойкого положительного отношения к процессу обучения, школьному коллективу. Среди них:

• формирование позитивной мотивации к учебной деятельности;
• развитие творческого мышления у учащихся, основанного на желании добиваться поставленных учебных задач, решаемых на доступном, представляющим интерес для детей материале;
• обучение учащихся индивидуальным приемам психологической адаптации, приемам психологической самозащиты;
• коррекция личностных нарушений, негативных черт характера;
• выявление и развитие резервных возможностей и творческих способностей учащихся.

Большое значение в школе уделяется работе, направленной на социально-психологическую адаптацию, а именно:

• формирование адекватного, доброжелательного восприятия коллектива одноклассников;
• формирование умения избегать конфликтных ситуаций с ближайшим социальным окружением (с учителем, одноклассниками, друзьями вне школы, в том числе, самой семьей);
• работа по снижению негативизма в отношениях с людьми;
• работа, направленная на овладение учащимися необходимыми средствами педагогической коммуникации и пр.

Практика показывает, что в процессе учебной деятельности важным является усвоение школьниками правил общественного поведения, воспитания активности и самостоятельности, обучения средствам и видам вербального и невербального общения, необходимых для успешной адаптации учащихся, их последующей интеграции в социальную среду.      Формирование навыков общения и развитие личности учащихся, безусловно, осуществляется не только на уроках, но и на протяжении всего времени пребывания ребенка в школе. Должны учитываться складывающиеся в ходе обучения в школе концентры общения – «учитель – ученик», «ученик – ученики», «ученик – родители». На основании этого разрабатываются также рекомендации для родителей.

Общение родителей со своим ребенком:

1. Родители в процессе обсуждения трудностей в обучении искренне выражает интерес к школьным проблемам сына или дочери, к их мыслям и чувствам.
2. Родитель использует навыки самопрезентации. Старается заинтересовать ребенка обучением, конкретным учебным материалом по разным предметам.
3. Родители стремятся наладить с ребенком теплый, дружеский контакт, поощрять инициативу и постоянно не упрекать его в школьных проблемах.
4. Родитель спокойно реагирует на поступки, ленивое отношение ребенка к систематической учёбе, на ошибки детей. Ошибка может рассматриваться как новая проблемная ситуация, которую можно и нужно обсудить в семейном кругу.
5. Родитель стремится поддерживать двусторонний диалог со своим ребенком, своевременно передать его необходимую инициативу.
6. Родитель организовывает необходимую меру помощи (стимулирующую, направляющую, обучающую) своему ребенку, чтобы он имел шанс на успехи и индивидуальные достижения.
7. Родители помогает создать в семье атмосферу взаимопонимания, взаимной поддержки и одобрения инициативы ученика, учитывая его поведение и отношение к трудностям в обучении.
8. Родитель создает и поддерживает у ребенка чувство уверенности в своих силах, в понимании и принятии его другими учениками класса и учителями.

Общение учащихся друг с другом.

1. Под руководством учителя дети учатся вступать в конструктивный диалог друг с другом: корректно высказывать свое мнение, правильно выслушивать и реагировать на замечания, уметь понять и принять точку зрения собеседника.
2. Дети вместе с учителем учатся вербально и невербальною проявлять интерес к мыслям и суждениям другого.
3. Учатся овладевать диалогической и монологической формами общения друг с другом в игровых и при решении проблемных ситуаций.
4. Учащиеся учатся понимать состояние другого, дружелюбны, поддерживают в классе эмоционально насыщенный, положительный фон.
5. Учащиеся учатся оказывать помощь друг другу при выполнении творческих заданий на уроке (игры, инсценировки, эмоциональные паузы).
6. При выполнении коллективных (групповых) заданий учатся распределять между собой роли, задания.
7. На уроках учатся активно овладевать мимикой, устанавливать зрительный контакт с одноклассниками, учителем, передавая с помощью невербальных средств общения свои чувства.

Проблема развития личности ученика с трудностями в обучении, формирования его навыков общения с родителями и сверстниками, позволит успешнее решать вопросы по улучшению школьной успеваемости. 

Источник: psycho-mir.ru

• Напечатать
• Спросить
• Отправить другу
• Поделиться
  • ВКонтакте
  • Facebook
  • Twitter
  • Google+
  • Одноклассники
• Подписаться на новости

Мария, мать 14-летнего Кирилла, рассказывает: «Мой сын практически каждый день поздно возвращался домой. Он казался капризным и рассеянным, носил длинные волосы, плохо учился в школе и мало ел. Когда я нашла в его куртке пачку сигарет, то поняла, что у нас проблемы».

Подростковый возраст – это возраст перемен. Подростки уязвимы, у них могут развиться вредные привычки, которые во взрослом возрасте могут перерасти в серьезные проблемы. Довольно часто у подростков бывают проблемы с поведением, и родители ничего не могут с этим поделать.

Рассмотрим, какие проблемы встречаются у подростков наиболее часто и что родители могут с этим поделать.

Как справиться с проблемами подростков

Подростковый возраст дается непросто как детям, так и их родителям. Единственный способ справиться с проблемами подросткового возраста – знать о них все и быть к ним готовыми. Рассмотрим наиболее распространенные проблемы, с которыми сталкиваются подростки.

1. Физические изменения

Физические изменения у подростков происходят из-за изменения их гормонального фона.

• У девочек формируется грудь, и поначалу это может причинять неудобства.
• Девочки начинают осознавать свою фигуру.
• У мальчиков ломается голос и начинают расти волосы на лице. Это самое заметное изменение, которое происходит с ними в подростковом возрасте.
• Главной проблемой для подростков являются прыщи.
• У подростков увеличивается мышечная масса. Иногда это приводит к избыточной массе тела.
• Усиливается запах тела.
• У девочек начинается менструальный цикл.

Рекомендации

Лучший способ помочь ребенку пройти через этот период – это рассказать ему о происходящих с ним изменениях.

• Объясните подростку, что изменения тела – это нормально. Каждый подросток проходит через это.
• Помогите подростку адаптироваться к изменениям: признайте изменения сами и помогите признать их ребенку.
• Приучите ребенка к здоровому рациону и физическим упражнениям. Это станет залогом их здоровья и хорошей физической формы.

2. Эмоциональные изменения

Изменения гормонального фона вызывают не только физические, но и эмоциональные изменения у подростков.

• Подростковый возраст – это переходный период между детством и взрослой жизнью. Подростки часто смущаются из-за этого: у них, как у взрослых, есть обязанности, и как у детей, – желания.
• Подростки бывают излишне эмоциональны (и это тоже связано с гормонами). Буквально все может сделать их счастливыми, грустными или злыми.
• Девочки-подростки слишком уязвимы и часто плачут.
• Частые перепады настроения свойственны как мальчикам, так и девочкам.
• Физические изменения становятся причиной саморефлексии у подростков.
• Дети, которые рано достигают половой зрелости, могут чувствовать себя странно.
• В подростковом возрасте дети часто осознают собственную неполноценность или, наоборот, превосходство над остальными.
• В подростковом возрасте у детей часто возникают мысли о сексе. Это может вызывать у них чувство вины.

Рекомендации

Подростковый возраст – это постоянные перепады эмоций. И это нормально. Вы можете помочь своему ребенку справиться с эмоциональными проблемами.

• Помогите подростку позаботиться о себе. Скажите ему, что вполне нормально чувствовать то, что он чувствует.
• Поощряйте ребенка заниматься физическими упражнениями. Физическая активность поддерживает в организме уровень «гормона счастья» серотонина, отвечающего за положительные чувства.
• Позволяйте подростку говорить. Слушайте его без осуждения. Не давайте ему советы, если он к ним не готов.
• Поговорите с подростком о том, как у вас проходил подростковый возраст. Это даст ему понять, что чувствовать себя так, как он чувствует – вполне нормально.
• Мотивируйте ребенка заниматься тем, что ему нравится, так как это поможет ему направить эмоции в творческое русло.

3. Изменения в поведении

Эмоции, захлестывающие подростка, могут привести его к импульсивному поведению, что, в свою очередь, способно навредить и ему самому, и окружающим. Импульсивное поведение типично для детей в этом возрасте и длится на протяжении всего подросткового периода.

• Подростковый возраст – это время, когда дети стремятся к самостоятельности. Они ставят под сомнения правила, установленные родителями, и делают то, что сами считают правильным.
• У подростков интенсивно развивается мозг. Это делает их капризными и упрямыми.
• Гормональные изменения у мальчиков-подростков подталкивают их к физическим противостояниям. Они также любят слушать громкую музыку.
• Стремясь стать более самостоятельными, подростки хотят попробовать что-то новое и рисковать. Это проявляется в беспечном поведении.
• Иногда давление со стороны сверстников и необходимость соответствовать правилам своих компаний формируют у подростков вредные привычки, которые потом очень трудно изменить.
• Подростковая мода часто меняется. Одежда и прическа вашего подростка может вам не понравиться.
• Самое опасное в подростковом возрасте – то, что подросток может связаться с плохой компанией и развить опасные привычки.
• Ложь – одна из самых распространенных поведенческих проблем среди подростков. Подростки лгут, чтобы избежать конфликтов с родителями или из-за страха.

Рекомендации

• Проблемы с поведением подростков приносят много неудобств родителям. Но помните, что это – временный этап, и он вполне нормален.
• Чтобы исправить поведение подростка, важно завоевать его доверие. Поговорите с ним и выслушайте его. Не критикуйте – это может только усугубить ситуацию.
• Дайте понять подростку, что вы любите его таким, какой он есть. Мотивируйте его всегда оставаться собой, а не подстраиваться под окружающих.
• Помните, что подросток в какой-то мере зависим от своих эмоций, а поэтому нуждается в вашей поддержке. Помогите ему: расскажите, что вы делаете, когда чувствуете грусть, злость, ревность и т.д. Ваши подсказки помогут ему справиться с собственными эмоциональными проблемами.
• Если вы видите, что ваш ребенок попал в плохую компанию, вам нужно вмешаться. Однако помните, что подростки чувствительны и могут остро воспринимать критику.

4. Курение, алкоголь и наркотики

Подростки легко поддаются плохому влиянию. Самая большая проблема, с которой сталкиваются родители подростков во всем мире, – это курение, употребление алкоголя и наркотиков.

• Чаще всего подростки пробуют сигареты, алкоголь или наркотики под давлением сверстников.
• Склонность к рискованному поведению побуждает многих подростков пробовать алкоголь или наркотики еще до совершеннолетия.
• «Острые ощущения», если их не прекратить, могут перерасти во вредную привычку.
• Если кто-то из родителей подростка курит или употребляет алкоголь, это может стать примером для подражания.
• Низкая самооценка или желание показаться «крутым» могут подтолкнуть подростка к употреблению алкоголя или наркотиков.
• Если алкоголь или сигареты легкодоступны для подростка, у него возникает искушение их попробовать.

Рекомендации

• Будьте внимательны к поведению вашего ребенка. Обращайте внимание на то, не пропадает ли у него аппетит, хорошо ли он спит и не происходит ли у него резких перемен настроения.
• Не следите за ребенком и не обвиняйте его в каких-либо проступках. Поощряйте его быть честным и делиться с вами своими мыслями. Обсуждайте с ним его проблемы.
• Если ребенок не хочет разговаривать с вами, врачи могут задать ему несколько вопросов, чтобы выяснить, употребляет ли он алкоголь или наркотики. Не заставляйте ребенка сдавать анализы на наркотики, так как это может привести к конфликтам между вами.
• В случае крайней необходимости обратитесь за помощью к врачу.

5. Трудности с обучением

Подростковый возраст – это период, когда дети оканчивают школу и готовятся к поступлению в высшие учебные заведения. У них появляется больше занятий, связанных с учебой.

• Давление, связанное с необходимостью хорошо учиться и поступать в вуз, может вызывать у подростка стресс и чувство грусти.
• Необходимость учить уроки, заниматься с репетиторами и выполнять домашние поручения нередко приводят к переутомлению.
• Занятия, отвлекающие ребенка от учебы, – путь к плохой успеваемости и дополнительному давлению на подростка.

Рекомендации

• Поддерживайте стремление детей к учебе. Им это нужно, чтобы достичь жизненного успеха.
• Стоит уменьшить подростку количество домашних обязанностей, чтобы он мог сосредоточиться на учебе.
• Здоровое питание и физические упражнения могут помочь подростку обрести силу и выносливость. Ребенку это необходимо, чтобы справиться с трудностями в этот непростой период.
• Если вы чувствуете, что ребенок перегружен занятиями с репетитором, сократите их. У подростка нет такой выносливости, как у взрослого, и он быстрее устает.

6. Проблемы со здоровьем

Подростки нередко уязвимы – эмоционально и физически. Без надлежащего питания и заботы о своем здоровье они подвержены различным болезням.

• У подростков часто бывает напряженный график. Между занятиями они не успевают отдыхать и правильно питаться и из-за этого не получают достаточное количество питательных веществ.
• Мысли о своем теле могут привести подростков, особенно девочек, к расстройствам пищевого поведения. Девочки беспокоятся из-за своей внешности и веса, что может стать причиной анорексии или булимии.
• Стресс у подростков – путь к потере аппетита или бессоннице.
• Отсутствие здорового питания и физической активности нередко приводит к ожирению. Так бывает, например, когда ребенок употребляет в пищу высококалорийные продукты, фаст-фуд и газированные напитки.

Рекомендации

Руководство родителей может помочь подросткам справиться с проблемами со здоровьем и развить навыки здорового образа жизни. Показывая ребенку пример для подражания, поощряйте его есть здоровую пищу, заниматься спортом и уделять достаточно времени сну.

• Убедитесь, что подросток получает необходимое количество питательных веществ. Позаботьтесь о сбалансированном питании для ребенка.
• Оказывайте подростку эмоциональную и физическую поддержку. Это поможет ему справиться с самыми различными неприятностями.

7. Психологические проблемы

Исследования показали, что около 50 % психических расстройств, от которых страдают взрослые, начинаются в возрасте около 14 лет. Треть смертей, случающихся с подростками, связана с самоубийствами из-за депрессии. Поэтому, если ваш ребенок подвержен частым сменам настроения, если он страдает от бессонницы или потери аппетита, вам следует обратиться за помощью к специалисту.

• У подростков могут быть проблемы с самооценкой или уверенностью в себе. Чувство неполноценности или, наоборот, превосходства, часто возникает из-за внешнего вида или принятия подростками своего тела.
• Неудовлетворительная успеваемость и низкий уровень интеллекта также могут снижать мотивацию подростков. У них развивается установка, что они недостаточно хороши.
• Одной из самых распространенных психологических проблем, характерных для подростков, является депрессия.
• От постоянных стрессов у подростков может возникать тревожность, а перепады настроения нередко приводят к расстройству поведения или оппозиционно-вызывающему расстройству.
• Расстройства пищевого поведения также связаны с психологическими проблемами, связанными с низкой самооценкой подростка и его стремлением, во что бы то ни стало, изменить свою внешность.

Рекомендации:

Хотя истерики и перепады настроения довольно часто встречаются у подростков, это не единственное свидетельство наличия психологических проблем у детей этого возраста. Определить симптомы таких проблем может быть нелегко, иногда для этого требуется помощь специалиста.

• Во многих случаях здоровый образ жизни и обсуждение с подростком его проблем могут предотвратить у него депрессию.
• Если у подростка случаются частые перепады настроения, следует обратиться за помощью к специалисту.
• Иногда подросток чувствует себя плохо только дома, вполне нормально чувствуя себя с друзьями или в школе. Поговорите с учителями и друзьями подростка о том, как он себя чувствует. Если и после этого останется повод для беспокойства, примите меры.
• Не игнорируйте чувства подростка, так как это может усугубить ситуацию.
• Поощряйте ребенка общаться с вами. Сами разговаривайте с ним. Если вы думаете, что подростку будет нелегко говорить с вами, поговорите с ним в машине, где вы не будете с ним лицом к лицу.

8. Свидания и отношения

Во время полового созревания подростков начинает привлекать противоположный пол. В этот период у них начинают развиваться половые органы. Подростки могут себя неловко чувствовать в различных социальных ситуациях.

• Подростки находятся в поиске образа собственного «Я». Они ищут образцы для подражания дома или среди своего круга общения.
• Подростки часто думают над тем, какие поступки являются правильными и неправильными. Они сомневаются во многих вещах.
• Подросткам нужно время, чтобы изучить и принять свою сексуальность. И девочки, и мальчики испытывают «странные» чувства по отношению к противоположному полу и часто не знают, что с этим делать.
• В подростковом возрасте дети начинают ходить на свидания. Они неохотно говорят об этом с родителями.
• Еще одним важным аспектом социальной жизни подростка является конкуренция. Подростки во всем соревнуются друг с другом. Это свидетельствует об их самооценке.
• Мысли и чувства, связанные с сексом, могут показаться подростку неправильными. Он может испытывать вину по этому поводу.
• Круг общения подростка расширяется. Он общается с друзьями вживую, по телефону, в социальных сетях и т.д.

Рекомендации

• Знакомства и отношения – это деликатные вопросы, о которых подросток может говорить достаточно неохотно. Не ставьте его в неловкое положение. Если вы говорите с подростком на такие темы – делайте это уверенно и рассудительно.
• Примите факт, что подросток больше времени проводит с друзьями, чем с вами. Просто дайте ему понять, что вы всегда будете рядом, когда ему это понадобится.
• Делитесь с подростком своим жизненным опытом. Рассказывайте истории, которые случались с вами в подростковом возрасте. Это может быть полезным.

9. Сексуальное здоровье и венерические заболевания

Развитие вторичных половых признаков у подростков вызывает у них непривычные чувства и подталкивает их к исследованию своего тела.

• В этом возрасте у подростков случаются первый поцелуй, первый медленный танец, первое свидание и т.д.
• Без руководства родителей подросток может начать половую жизнь раньше, чем будет к этому готов. Это может привести к нежелательной беременности. Это самый большой риск, с которым сталкиваются девочки-подростки.
• Незащищенный секс также может привести к различным венерическим заболеваниям.

Рекомендации

• Поговорите с ребенком о сексуальной жизни. Ваша задача – объяснить ему важность безопасного секса.
• Гормональные изменения заставляют подростков действовать импульсивно. Поэтому вам стоит поговорить с подростком о последствиях незащищенного секса и о том, как он может повлиять на всю дальнейшую жизнь.
• Осведомленность – единственный способ предотвратить раннюю беременность и венерические заболевания у подростков.

10. Интернет—зависимость

Появление социальных сетей во многом изменило общение между людьми. Особенно Интернет влияет на подростков.

• Подростки могут часами разговаривать по телефону, переписываться в социальных сетях или просто играть в игры.
• У подростков, чрезмерно увлекающихся Интернетом, обычно меньше друзей и менее активная социальная жизнь. Они проводят время в уединении перед монитором.
• Интернет-зависимость также уменьшает физическую активность подростков. Это формирует нездоровый и малоподвижный образ жизни.
• Интернет-зависимость отрицательно влияет на успеваемость подростков.

Рекомендации

• Если подросток проводит много времени за компьютером, это еще не значит, что он зависим от Интернета. Но он мог бы с большей пользой для себя воспользоваться временем, которое он проводит за компьютером.
• Не запрещайте подростку пользоваться Интернетом. Это лишь сделает его упрямее. Вместо этого мотивируйте сына или дочь заняться другими делами.
• Вы можете контролировать ребенка, но он, вероятно, воспримет это враждебно. Помните, что он уже не малыш и имеет право на самостоятельные решения. Подсказывайте детям правильные решения, но никогда не принимайте решений за них.
• Организовывайте мероприятия, которые заставят подростка общаться вживую с другими людьми, – например, семейные ужины.
• Установите в доме ограничения на использование электронных устройств. Например, определите часы, когда подростку нельзя пользоваться мобильным телефоном. Также запретите держать телефон в спальне подростка, так как это может навредить его режиму сна.

11. Агрессия и жестокость

Агрессия особенно часто встречается у мальчиков-подростков. У них развиваются мышцы, грубеет голос, они прибавляют в росте. Кроме того, они становятся более эмоционально уязвимыми.

• Подростки часто ввязываются в драки в школе.
• Хуже того, они могут начать издеваться над сверстниками. Это может перерасти в серьезную проблему.
• Подростки могут попасть в плохую компанию и совершать незаконные действия.
• Импульсивное поведение подростков может приводить к серьезным последствиям. По данным Всемирной организации здравоохранения, ежегодно 180 подростков во всем мире гибнет от насилия со стороны сверстников.

Рекомендации

• Научите детей доброте и вниманию во взаимоотношениях с окружающими. Это предотвратит возможные проявления агрессии.
• Предотвратите доступ подростка к алкоголю и опасным предметам (например, оружию).
• Научите ребенка состраданию. Покажите ему в этом хороший пример.
• Постарайтесь оградить ребенка от жестоких фильмов, книг и телепередач в возрасте, когда он еще не различает, что хорошо, а что плохо.
• Предложите ребенку спорт и физические упражнения как способ выплеснуть отрицательные эмоции. Так он поймет, что злиться – нормально, если найти подходящий способ выразить свой гнев.

Когда вы осведомлены – значит, можете помочь

Когда-то вы сами были подростками. Но как только ваш ребенок вступает в подростковый возраст, вам кажется, что вы не знаете о подростках абсолютно ничего. Поймите – вы уже проходили все то, с чем сталкивается ваш подросток. Будьте внимательны и постарайтесь понять, что он чувствует. Это поможет справиться со многими проблемами.

Развитие ребенка
10.04.2019

Источник: childdevelop.ru

Причины снижения интереса к учебе у подростка

Подростковый возраст – это сложный период в жизни детей и родителей. В начальных классах малыши с интересом воспринимают учебу, старательно впитывают новые знания. По мере взросления в их жизни появляются масса новых интересов. Это и спортивные увлечения и общение со сверстниками. Падение интереса к урокам часто начинается в 12–13 лет, что психологи связывают с внешними и внутренними факторами.

Подавляющее большинство родителей используют в воспитании авторитарную модель. Они начинают наказывать ребенка за плохие оценки. Но чем больше возникает запретов, тем чаще в семье бывают скандалы, недопонимание и недоверие.

Основные причины снижения интереса к учебе у подростка

• Манера преподавания уроков в школе. Многие учителя не могут заинтересовать детей предметом. Они дают информацию пресно, отбивая всякий интерес к поиску новых знаний и саморазвитию.
• Психологические переживания личного характера. Нередко в подростковом периоде начинаются конфликты за роль в компании или классе, посещает первое чувство влюбленности. Моральный дискомфорт отражается на самочувствии в виде бессонницы, нервозности, появляется рассеянность.
• Большое количество дополнительных секций и кружков. Некоторые родители начинают нагружать ребенка языковыми и факультативными занятиями, спортивными секциями. Они только усиливают нервное напряжение и не дают сосредоточиться на получении основных знаний.
• Психотип ребенка. В период гормонального дисбаланса начинают активно проявляться черты характера. Важно своевременно заметить, к чему тянется подросток. Необходимо развивать его в направлении гуманитарных или точных наук. Существует немало примеров гениальных физиков и биологов, которые не освоили до конца правила правописания.
• Проблемы в семье. Многие родители продолжают относиться к ребенку как к малышу, не воспринимают серьезно его мнение. Подростки болезненно переживают любые ссоры и распри между взрослыми, а развод становится причиной сильнейшего стресса.
• Заболевания нервной системы. Врачи объясняют, что некоторые аномалии и патологии не проявляют себя до определенного периода. Задержка психического развития поддается коррекции в дошкольном возрасте, но иногда через годы возникают последствия в виде неусидчивости, отсутствия внимания, повышенной раздражительности. При появлении подобных проблем может потребоваться консультация эндокринолога. Расстройства гормонального фона и болезни щитовидной железы также могут ухудшить усвоение учебного материала.

Я — неудачник?

Среди распространенных причин, влияющих на нежелание ребенка учиться, выделяется отсутствие мотивации. Подросток не может проявить свои способности и раскрыться в полную силу. Он считает себя неталантливым, не хочет бороться с ленью. Он оправдывает плохие оценки тем, что учителя не замечают его исправления и не дают ему шанс подняться выше. У таких детей часто проскакивают словосочетания «я – невезучий» и « я – неудачник».

Не менее распространенный фактор, осложняющий ситуацию, – давление родителей в выборе дальнейшей профессии. Ребенок в силу возраста и отсутствия жизненного опыта не понимает всей значимости этого периода, не задумывается о последствиях халатного отношения к учебе. Взрослым сложно донести все плюсы занятий английским языком или географией с позиции учебы в институте и построения карьеры.

Как убедить подростка учиться

При появлении проблем с учебой родителям важно не усугубить ситуацию, прибегая к многочисленным упрекам и нравоучениям. Наилучший способ правильно выйти из конфликта – совместная работа с психологом, специализирующимся на подростковой поведенческой психологии. Первые занятия зачастую проводятся только с взрослыми, что помогает незаметно и мягко скорректировать отношения в семье.

Доказано, что угрозы и запреты не могут исправить ситуацию. Попытка лишить подростка игры в компьютере или других гаджетах вызывает ответную агрессию и не повышает успеваемость.

Психологи разработали целую программу, как убедить подростка учиться и заново полюбить школьные занятия. Она состоит из нескольких шагов.

Основные шаги к взаимопониманию с подростком

1. Необходимо аккуратно завоевать доверие ребенка, раскрыть его чувства и интересы. Для этого следует навсегда отказаться от метода запугивания и давления, не применять угрозы. Традицией должно стать ежедневное общение на общие темы, обсуждение интересных книг и фильмов.
2. Не следует навязывать собственное мнение и видение будущего ребенка. Родители должны давать ощущение свободы, обсуждать принятые решения и принимать поступки без осуждения. Постепенно восстановятся доверительные отношения, кроха научится слышать и понимать взрослых.
3. Необходимо забыть о нехватке времени на совместные прогулки, игры, просмотр передач. Ребенку важно чувствовать близость и тактильный контакт, поддержку родных. Это придает уверенности в поступках, помогает справиться со стеснением в школе.
4. Искренне интересоваться хобби и увлечениями детей. Полезно участвовать в организации поездок и походов от секций, которые посещает чадо. Это повышает авторитет родителей, объединяет семью за общим делом.
5. После восстановления доверия психологи рекомендуют мотивировать подростка на самостоятельные решения и поступки. Они должны начинаться с небольших домашних обязанностей, а ребенка важно хвалить и благодарить за помощь.
6. При сложных ситуациях мотивацией может стать первая работа. В возрасте 14–16 лет в летний период подростка можно устроить на расклейку объявлений или предложить другой неквалифицированный труд. Это лучший способ знакомства со взрослой жизнью и ответственностью. К тому же, родителям будет проще объяснить необходимость дальнейшей учебы в колледже: если он не хочет учиться, то должен быть готов к тяжелой и малооплачиваемой работе.

Заинтересованность к учебе не сразу проявит себя. Иногда требуется длительная работа с родителями, которым приходится заново выстраивать отношения между собой и внутри семьи. Психологи рекомендуют проявить максимум терпения, не заставлять учиться или посещать дополнительные занятия через силу во время терапии.

Советы психологов для родителей

В подростковом периоде в жизни ребенка появляются новые авторитеты, возникает первая любовь и яркие увлечения. Учить уроки становится скучно и неинтересно, ведь это мешает общению и прогулкам с друзьями. Нужно ли заставлять чадо отказываться от важных для него моментов в пользу будущей карьеры? Психологи советуют ежедневно соблюдать правила поведения, которые помогут наладить отношения и не спровоцируют ухудшение ситуации.

Несколько правил поведения для родителей

• не ругать за плохие оценки, не оскорблять ребенка;
• ставить реальные задачи на четверть или полугодие;
• не завлекать к учебе новым смартфоном;
• замечать даже небольшие успехи, хвалить за исправленные оценки;
• проявлять уважение к личности, разговаривать без повышения голоса;
• всегда следует предлагать помощь в уроках, но не навязывать ее;
• не сравнивать подростка с детьми знакомых и отличниками из класса.

Объяснять пользу учебы необходимо мягко и без излишней настойчивости. Важно помочь ребенку правильно распределять время между уроками и увлечениями, чтобы не возникало переутомления. Во время экзаменов или сложного тестирования необходимо следить за полноценным питанием, давать витаминные комплексы, создавать условия для отдыха.

Заключение

Сегодня в статье мы затронули тему, как научить подростка учиться без ссор и излишнего давления. Это сложный процесс, требующий терпения от каждой стороны. Многие из нас допускают ошибки в общении с подростками, что только ухудшает отношения в семье и негативно отражается на учебе. Можно ли заставить детей относиться к урокам ответственно через силу?

Подписывайтесь на наш блог с интересными обновлениями и поделитесь с другими родителями своими рекомендациями и мнением.

­

Источник: KinderBoo.ru