Проблема способностей человека является весьма важной и долгое время была предметом философского рассмотрения. При этом оказывается, что необходимым условием выявления способностей является анализ условий жизни человека, его обучения и воспитания, а также его жизненного опыта в овладении данной деятельностью. В решении проблемы способностей необходимо исходить из принципа единства человека и условий его жизни.
Термин «способности«, несмотря на его давнее и широко применение в психологии, наличие в литературе многих его определений, неоднозначен.
В соответствии с определением Б.М.Теплова (действительный член АПН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР, профессор, доктор педагогических наук (по психологии), научный руководитель лаборатории «Психофизиология индивидуальных различий») три признака всегда заключаются в понятии «способность» при употреблении его в практически разумном контексте.
«Во-первых, под способностями разумеются индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого…
Во-вторых, способностями называют не всякие вообще индивидуальные особенности, а лишь такие, которые имеют отношение к успешному выполнению какой-либо деятельности или многих деятельностей…
В-третьих, понятие «способность» не сводится к тем знаниям, навыкам или умениям, которые уже выработаны у данного человека…»
Способности не могут существовать иначе, как в постоянном процессе развития. Способность, которая не развивается, которой на практике человек перестает пользоваться, со временем теряется.
Успешность выполнения любой деятельности зависит не от какой-либо одной, а от сочетания различных способностей, причем это сочетание, дающее один и тот же результат, может быть обеспечено различными способами.
Существуют различные методы классификации способностей человека.
В первую очередь необходимо различать природные, или естественные, способности и специфические человеческие способности, имеющие общественно-историческое происхождение .
рироднымииспособностями являются восприятие, память, мышление, способность к элементарным коммуникациям на уровне экспрессии. Эти способности непосредственно связаны с врожденными задатками, но не тождественны им, а формируются на их основе при наличии элементарного жизненного опыта через механизмы обучения типа условно-рефлекторных связей.
У человека, кроме биологически обусловленных, есть способности, обеспечивающие его жизнь и развитие в социальной среде. Это общие и специальные высшие интеллектуальные способности, основанные на пользовании речью и логикой, теоретические и практические, учебные и творческие, предметные и межличностные.
К ним, например, относятся умственные способности, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь и ряд других. Теоретические и практические способности отличаются тем, что первые предопределяют склонность человека к абстрактно-теоретическим размышлениям, а вторые — к конкретным, практическим действиям.
Учебные и творческие способности отличаются друг от друга тем, что первые определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности, в то время как вторые — создание предметов материальной и духовной культуры, производство новых идей, открытий и изобретений, словом — индивидуальное творчество в различных областях человеческой деятельности.
Способности не только совместно определяют успешность деятельности, но и взаимодействуют друг с другом, оказывая влияние друг на друга. Сочетание различных высокоразвитых способностей называют одаренностью, и эта характеристика относится к человеку, способному ко многим различным видам деятельности.
Сверхъестественные способности человека — это его возможность сделать что-то такое, на что не способна большая часть людей. Люди, обладающие сверхъестественными способностями, во все времена причислялись к колдунам и слугам дьявола. Такие способности человека делать невозможное еще называются аномальными. В мире есть люди, которые обладают такими способностями.
Мало кто верит в инопланетян, которые прилетают только для того чтобы похитить «избранных» представителей человеческой расы, но отвергать тот факт, что некоторые люди обладают паранормальными способностями «предвидеть» далекое будущее или происходящие события на расстоянии практически невозможно.
Известны такие аномальные способности человека, как биопритяжение предметов, телекинез, телепатия и телепортация.
Биопритяжение предметов — это способность человека удерживать на своем теле, например, на шее тяжелые предметы — ложки, вилки, монеты и другие, не прикасаясь к ним руками. Телекинез — это способность человека влиять на находящиеся рядом с ним предметы, например, силой взгляда двигать предметы, стоящие на столе. Телепатия — способность человека передавать свои мысли на расстоянии. Однако наука не подтверждает, что такие способности действительно существуют у людей.
Еще одна, опровергаемая учеными, способность человека — это телепортация, то есть способность тела человека исчезать в одном месте, чтобы потом появиться в другом месте. Пока документально засвидетельствована только способность биопритяжения людьми предметов. Остальные виды сверхъестественных способностей пока лишь красивая легенда. Возможно, когда-нибудь ученые подтвердят их существование, а может это так и останется мифом.
Кто такие телепаты, известно многим. Существует 2 вида телепатии: мыслимая и чувственная. Мыслимая телепатия основана на получении информации в виде зрительных и звуковых образов, чувственная же телепатия базируется на данных в виде ощущений, чувств.
Явление телепатии, по мнению исследователей, связано с так называемым «третьим глазом». В буддийской религии «третий глаз» изображается на лбу, как наследие от божественных прародителей. Учёные же доказали, что «третий глаз» развивается в области темени у плода до 2-х месяцев, после он рассасывается. Третье око имеет нервные окончания, фоторецепторы и даже хрусталик. «Третий глаз» не исчезает бесследно: он остаётся в виде бордовой горошины под мозжечком.
Экстрасенсорные способности человека напрямую связаны с понятием эзотерики, оккультные науки, которые изучают таинственные явления, выходящие за рамки человеческого понимания . Они имеют свою историю, корни которой уходят в глубину веков. Люди уже давно сталкивались с проявлением необычных свойств человеческой психики, с паранормальными явлениями.
Такое загадочное и странное явление люди называют экстрасенсорным восприятием, являющимся чем-то вроде еще одного дополнительного чувства человека помимо зрения, обоняния, ощущения, слуха и осязания. Однако в отличие от обычных чувств, экстрасенсорное восприятие не имеет четких границ и ощущается не органами тела, а где-то на подсознательном уровне, в наших мыслях.
Экстрасенсорика это внечувственное восприятие мира и воздействие на него. Примером экстрасенсорики являются телепатия (чувствование на расстоянии), ясновидение (зрительное восприятие на большом расстоянии), проскопия прошлого (видение прошлых событий), будущего (видение будущего или предсказание, пророчество), магия (управление силами мира, в том числе другими людьми), спиритизм (вызывание духов и общение с ними), биоэнерготерапия (лечение биополем, или жизненной энергией) и так далее.
Еще одним паранормальным явлением, но не относящемся к экстрасенсорному восприятию, является телекинез (сверхъестественная способность человека воздействовать на предметы на расстоянии — без контакта с ними — с помощью биоэнергетики, перемещая, передвигая их и т.п.).
Экстрасенсорные способности могут быть естественного происхождения — врожденного или приобретенного специальным обучением . Известно не мало случаев, когда “сверхъестественные” способности проявлялись у человека в экстремальных ситуациях, связанных с угрозой для жизни, после тяжелых черепно-мозговых травм или нейроинфекции.
Люди от рождения обладают, пусть и в разной степени, экстрасенсорными способностями и вполне могут использовать их. Более того, зачастую и пользуются ими, даже не понимая порой, что то, чем они занимаются, относится как раз к области энергоинформационного обмена или воздействия Специалисты считают, что каждый человек от рождения обладает экстрасенсорными способностями, хотя и неодинаково развитыми.
В последнее время появились различные гипотезы, например о так называемых «тонких полях», которые не улавливаются современными исследовательскими приборами и методами, но которые тем не менее существуют, что опосредованно вполне можно доказать.
Если бы можно было бы в объективном научном эксперименте доказать, что экстрасенсорика возможна, то это было бы прямым и объективным доказательством существования Биологического поля или Мыслящего Океана Солярис. Насколько известно, в Московском Физико-Техническом Институте пытались в электротехнической лаборатории изучать Джуну Джугашвили, которая умела лечить разные болезни своей рукой. О результатах таких исследований, правда, ничего не известно
Так же нужно иметь в виду, что человеку, обладающему экстрасенсорными способностями стоит подумать и правильно сформулировать свое пожелание, так оно и начнется исполняться. Это называется «Мыслеформа», когда человек что-либо представит или увидит, скажем, во сне мы видим, что и как мы делаем, независимо от нашей воли и тела, так и обладающий экстрасенсорикой человек будет воздействовать на то, что он себе представил. Если такой человек будет иметь открытый третий глаз (шишковидную железу в голове), то он будет называться ясновидящим экстрасенсом, или, как мы привыкли называть их знахарями, ведуньями, народными целителями.
О чудесных способностях ясновидения человека и всего живого люди знали с древних времен. Еще в Библии есть ссылка на то, что первые люди, живя в раю, свободно общались с Создателем, прекрасно понимали его и считали этот дар естественным, данным человеку от природы.
Существует гипотеза о том, что в древние времена люди общались телепатически и могли читать мысли и понимать друг друга на расстоянии. В те времена эти способности не считались чем-то сверхъестественным. Они были присущи всем жителям колыбели человечества и считались естественной, врожденной способностью человека.
В процессе эволюции человечество выбрало технократический путь развития и людям технократической цивилизации уже не нужны были природные способности интуитивного знания. Скорее им стали больше требоваться технические и научные знания и у человека стал преобладать рациональный тип мышления.
И только отдельные жители нашей планеты сохранили способность мыслить интуитивно и проникать в суть явлений с помощью своей интуиции.
Термин «экстрасенсорное восприятие» определяет несколько различных типов гипотетических интеллектуальных способностей. Все эти способности (включая другие паранормальные явления) часто ассоциируют с психическими феноменами.
Приверженцы теории «экстрасенсорного восприятия» делятся на несколько групп, каждая из которых предлагает свой взгляд на «раскрытие» этих способностей у человека. Например, одни считают, что все люди на земле обладают так называемыми «сверхъестественными способностями», которые нам необходимо развивать. Другие убеждены, что некой особенной силой обладают лишь некоторые люди, называемые шаманами, медиумами или ясновидящими, и только они могут получить доступ к этой силе, погружаясь в психическое состояние покоя.
Согласно учениям одной группы, как и все чувства, ЭВ (экстрасенсорное восприятие) – это энергия, переходящая из одной точки в другую. Сторонники этой точки зрения говорят, что энергия ЭВ принимают форму электромагнитных волн, таких как энергия света, радио и инфракрасных лучей – которые мы до сих пор мало изучили с научной точки зрения.
Эта теория была особенно популярна в начале 20 века, но в связи с новыми фактами, в наше время эта теория потеряла свое преимущество.
Скептики отмечают, что ни одна из известных нам форм энергии не обладает такой силой, поэтому бессмысленно утверждать что «сверхъестественные волны» могут творить чудеса. Более того, странно то, что мы до сих пор не нашли какие-нибудь необъясненные органы чувств, способные улавливать эту энергию, и не нашли доказательств существования самих энергетических волн.
В свете этих проблем, наиболее правдоподобной кажется теория о том, что экстрасенсорное восприятие является результатом пока неизвестной энергии в материальном мире. Многие люди считают это «переливанием энергии» из другой реальности. Конечно, эта теория также находится за рамками нашего научного понимания мира. И как заверяют нас приверженцы данной теории, она не требует никаких научных объяснений, также как и вера в бога или существование загробной жизни, гипотетическая реальность не подчиняется физическим законам вселенной. Она зависит в неком роде от существования души.
Ясновидение — это умение использовать сверхчувственное восприятие, которое используется только при помощи астрального зрения. Все живые существа, объекты и все конфигурации элемента обладают своим энергетическим полем, своей аурой, в структуре которой содержится и астральная аура, источающая колебательные волны крайне высокой частоты (астральной частоты) по типу так называемых астральных лучей.
и могут приниматься астральным аппаратом зрения человека совершенно нормально, словно обычный солнечный свет — зрачками. Так как астральные лучи проникают сквозь физические предметы, то самые непроницаемые тела совершенно прозрачны для опытного ясновидца. При элементарном ясновидении человек приобретает астральные образы на ближней, ограниченной дистанции.
Горячие дискуссии вызывает предвидение. Оно является самой необычной и непонятной способностью человека, потому что полностью противоречит законам науки: ведь событие, которое видит человек при этом даре, еще даже не происходит в реальности. И главное, доказать факт предвидения в экспериментальном порядке нелегко, фактически невозможно. Но имеется большое количество случаев, свидетельствующих, что данный дар есть действительный факт.
Ученые не считают эти явления сверхъестественными, полагая, что в каждом существе заложено умение прогнозировать события, чтобы подготовиться к ним. Без этих способностей живое не выжило бы на земле. Это заложено в подсознании живых существ. Но человек перестал опираться на свое подсознание. Цивилизация, технический прогресс, гонка современной жизни лишили человека возможности жить в единении и согласии с собой и природой, слушать и слышать себя и окружающий мир. Все это в совокупности и стало причиной наших болезней, преждевременного старения и смерти. Цивилизация опирается на сознание, оттесняя подсознание и его способности на второй план.
Каждый человек обладает определённой энергетикой, которая проявляется в ауре. Аурой называют невидимую энергетическую оболочку, которая окружает человека, словно нимб у божества. У каждого человека аура имеет свою форму, степень распространения и цвет. Всё зависит от силы энергии, сидящей в человеке. Конечно, форма аура не идеальна – контур идёт по кривым линиям. Это можно увидеть на фотографиях, сделанных специальным аппаратом. Человеку фотографируют, а на изображении видна его аура – биополе.
У обычных людей аура может распространяться до 9 метров, а у личностей со сверхспособностями – до 15 метров. Это объясняется тем, что энергия у ясновидящих, телепатов, целителей в несколько раз сильнее. Цвет мощного биополя имеет красные, оранжевые и жёлтые оттенки.
Анализ возможностей экстрасенсов и споры по этому поводу продолжаются. Опыты становятся более сложными с использованием современной техники а способы анализа и сами результаты с каждым последующим разом становятся все более продуктивными, постоянно улучшаются. Но, несмотря на это, есть ученые-скептики, которые до сих пор не признают экстрасенсорное восприятие как реально существующее в нашем мире, тогда как большинство ученых говорят в один голос, что этот факт нашел свое подтверждение.
Сверхъестественные способности человека — что это такое? Миф, легенды, сказки или реальность? На самом деле это интереснейшая тема, волнующая и ученых мужей, и эзотериков, и обыкновенных людей. Наш организм многогранен, его способности безграничны. Уже давно медики установили, что потенциал организма и головного мозга огромен, а мы умеем его использовать только процентов на десять. Хотя случаи из жизни доказывают нам, что существовали и существуют люди, обладающие этими удивительными способностями.
Источник: www.sites.google.com
Исторические воззрения на природу способностей
Одна из наиболее распространённых точек зрения восходит к Платону:
— способности биологически обусловлены,
— их проявление целиком зависит от унаследованных характеристик,
— обучение и воспитание может лишь изменять скорость проявления способностей,
— однако они не могут коренным образом повлиять на способность.
Обычно для подтверждения этих тезисов приводят примеры из жизни разных выдающихся людей, которые ещё в раннем детстве проявили свои способности (хотя их ещё толком не учили и не воспитывали):
— музыкальная одарённость Моцарта обнаружилась в три года,
— музыкальная же одарённость Гайдна — в четыре,
— в живописи у Рафаэля — в восемь лет,
— в живописи у Ван Дейка — в десять.
Корреляцию искали между способностями и массой мозга человека. Мозг обычного взрослого человека весит в среднем около 1400 г. Но:
— масса мозга И. С. Тургенева составляла 2012 г,
— мозга Д. Байрона — 1800 г. и т.д.
Однако впоследствии обнаружилось, что масса мозга многих учёных и писателей меньше нормы:
— у известного химика Ю. Либиха мозг весил 1362 г,
— у писателя А. Франса — 1017 г.
При этом у умственно отсталых людей масса мозга может доходить до 3000 г.
Франц Галль придумал науку френологию, в которой изучались зависимости психических особенностей человека от наружной формы черепа. Поскольку кора головного мозга состоит из ряда центров, в каждом из которых локализована определённая способность человека, значит степень развития этих способностей находится в прямой зависимости от величины соответствующих частей мозга. В исследованиях была составлена «френологическая карта», где поверхность черепа разбивалась на 27 участков, каждый из которых соответствовал определённой индивидуальной особенности. «Шишки способностей»:
— к музыке,
— к поэзии,
— к живописи,
— к честолюбию,
— к скупости,
— к храбрости и т. д.
Подход оказался несостоятельным. Многочисленные вскрытия показали, что череп вовсе не повторяет форму коры головного мозга, поэтому определение по шишкам и впадинам черепа умственных и нравственных особенностей человека бессмысленно.
Фрэнсис Гальтон объяснял наследование способностей исходя из принципов эволюционной теории Ч. Дарвина. Анализируя биографии известных людей, Гальгон пришёл к выводу, что необходимо совершенствование человеческой природы, и это возможно лишь путём выведения на основе законов наследственности расы особо одарённых, умственно и физически развитых людей.
И идеи Галля, и идеи Гальтона впоследствии нашли применение в фашистских расовых теориях.
Объективные исследования влияния наследственности на способности
Продолжая линию Гальтона, Коте определял степень одарённости известных людей по количеству строк, отведённых им в энциклопедическом словаре. Устанавливая родственные связи, он выделил около 400 человек, чьи высокие способности прослеживаются в нескольких поколениях.
Известна история семьи немецких музыкантов Бахов: родоначальником семьи был булочник В. Бах, который «отводил душу» после работы музыкой и пением, у него было два сына, с которых начинается непрерывный ряд музыкантов, известных в Германии на протяжении двух веков. В семье Бахов было около 60 музыкантов, из них более 20 — выдающиеся.
У Л. Н. Толстого и А. С. Пушкина прабабушки были родными сёстрами (хотя, конечно, это слабое родство). У поэтов Шиллера и Гёльдерлина, философов Шеллинга и Гегеля, физика Макса Планка был общий предок — Иоганн Кант, живший в XV в.
Имеются и другие примеры «семейственности». В пользу наследственной природы способностей свидетельствуют многочисленные династии артистов, художников, военных, врачей, педагогов, учёных.
Однако критики возражали: если у способного родителя вырос способный ребёнок, то это не значит, что именно по наследству передались способности. Быть может и так, что особое воспитание, особые знания и умения, интересы и склонности передавались непосредственно, в процессе общения родителя и ребёнка. Передав «что-то особенное», родитель тем самым поспособствовал формированию способностей.
Другими словами, в таких биографических исследованиях не учитывается роль среды, в которой воспитывались дети. Как известно, в Индии было несколько случаев, когда детей воспитывала стая волков («дети-маугли»). Ясно, что при таком воспитании не может быть и речи о раскрытии способностей к музыке, писательству, наукам и большинству других.
Наиболее объективно роль задатков в способностях можно оценить так называемым близнецовым методом. Суть этого метода заключается в целенаправленном изучении близнецов. В ряде исследований сравнивались между собой показатели способностей однояйцевых (гомозиготных) близнецов (то есть близнецов, имеющих полное совпадение в генетическом коде). Было установлено, что способности и уровень их развития совпадают в 70 — 80 % случаев. А в парах разнояйцевых (гетерозиготных) близнецов — в 40-50 %.
Эти исследования позволили утверждать, что способности — через задатки — самым тесным образом связаны с наследственностью. Однако в этих экспериментах опять присутствовал фактор среды (близнецы воспитывались в одной семье).
А. Басе и Р. Плоумин также изучали отдельные характеристики гомозиготных и гетерозиготных (имеющих различный генетический код) близнецов. При этом брались близнецы, которые жили и воспитывались в разных семьях. Учёные установили, что влияние среды оказалось минимальным. Психологические и поведенческие различия гомозиготных близнецов чаще всего остаются такими же, как у детей, выросших в одной и той же семье. Более того, в некоторых случаях индивидуальные различия между ними даже уменьшаются. Дети-близнецы, имеющие одинаковую наследственность, в результате раздельного воспитания становятся иногда более похожими друг на друга, чем в том случае, если их воспитывают вместе. Это было объяснено тем, что живущие вместе близнецы находятся между собой в определённых отношениях, делят между собой роли.
Роль воспитания и обучения
Имеется много представителей точки зрения на то, что способности целиком определяются качеством воспитания и обучения. Еще в восемнадцатом веке К. А. Гельвеций постулировал, что посредством воспитания можно сформировать гениальность. Успехи образования показывали, что дети самых отсталых и примитивных племён, получив соответствующее обучение, ничем не отличались от образованных европейцев.
Влияние культуры общества, в том числе языка, тоже очень велико. Так, например, оригинальное исследование, проведённое О. Н. Овчинниковой и Ю. Б. Гиппенрейтер под руководством А. Н. Леонтьева, показало, что у каждого третьего испытуемого (русского) имеется сильная недоразвитость музыкального слуха. В это же время другие испытуемые (вьетнамцы) все без исключения имели хорошо развитый музыкальный слух. Объясняется это особенностями русской (европейской) и вьетнамской речи. В последней изменение высоты тона имеет значительно большую смысловую нагрузку, такая речь как бы более музыкальная и при этом требует хорошего слуха. Европейская речь — тембровая — имеет меньше требований к слуху. Таким образом, даже такая «скорее физиологическая» способность как слух может развиваться под воздействием среды.
Американский учёный У. Ушби утверждал, что способности определяются прежде всего той программой интеллектуальной деятельности, которая была сформирована у человека в детстве. В соответствии со своей программой одни люди решают творческие задачи, а другие в состоянии выполнять только то, чему их научили. В США на государственном уровне уделяется огромное внимание выращиванию одарённых детей, начиная с 4-5 лет.
В отечественной психологии давно сложился подход: способности — биосоциальны. То влияют и биологические задатки, и среда. Вопрос о пропорциях того и иного признаётся бессмысленным. При этом отмечается, что для разных способностей доля влияния наследственного фактора может быть разным.
Литература
Маклаков А. Г. Общая психология. СПб: Питер, 2001.
Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. — М.: Педагогика, 1976.
См. также
Способности
- Актерские способности
- Аналитические способности
- Всестороннее развитие способностей и интересов
- Гениальность
- Дееспособность
- Задатки и способности
- Задатки способностей
- Изобразительные способности
- Общая характеристика способностей человека
- Одаренность
- … и другое
Источник: azps.ru
Пожалуй, каждый из нас хоть однажды задумывался о своих способностях и талантах. Есть ли они у вас, как их найти, как развивать – и это далеко не все, что мы хотим узнать по этой теме. Подробно разобраться в феномене природных способностей нам поможет эксперт по вопросам карьеры и поиска призвания, психолог, интернет-тренер и прекрасная мама двух дочек Ольга Струговщикова.
Что такое способности?
Учебник по психологии на этот вопрос отвечает так: «это психологические особенности личности, от которых зависит степень успешности освоения навыков, умений и знаний. При этом способности не сводятся только к наличию этих навыков, умений и знаний».
Другими словами, способности помогают человеку легко обучаться выполнению различных дел. То есть когда вы чему-то легко и быстро учитесь, когда на лету схватываете какие-либо виды деятельности, значит, у вас есть к ним способности.
Существует расхожее мнение, что все способности даны нам от рождения, подарены природой. Поэтому мы с этим «набором» ничего не можем сделать. Но это совершенно не так.
На практике каждый из нас обладает определенным комплексом анатомо-физиологических особенностей. Говоря простыми словами, каждый человек уникален и отличается от других на уровне строения тела, органов и особенностей их работы. Это называется задатками. Часть нам достается в наследство от предков и родственников, другая является исключительно нашей, сформированной за 9 месяцев пребывания в мамином животике.
То есть в нас заложены определенные задатки, предрасположенности к конкретным способностям. Но их формирование и дальнейшее развитие происходит пожизненно.
Раскрытие природных способностей зависит от двух основных моментов
- Окружение, например, правильный учитель или кружок;
- Собственная мотивация, упорство, настойчивость в развитии.
Таким образом, все, что вы сейчас имеете, является результатом деятельности врожденных природных данных и ваших собственных действий до настоящего времени. Но это далеко не предел ваших возможностей. У вас есть огромный потенциал, и множество талантов находятся в зачаточном состоянии и ждут своего выхода в свет. Вы можете их развить, главное – желание.
Как определить свои способности?
Найти ответ на данный вопрос довольно просто. Наверняка вы легко их перечислите. С другой стороны, в поиске собственных талантов существуют определенные сложности. Например, способности даются нам без усилий, словно сами собой. Поэтому мы не ценим их и не замечаем. Они получены «просто так» и воспринимаются совершенно естественными, они не видятся особыми или выдающимися. Мы даже представить не можем, что другие этого не умеют. Нам кажется, что абсолютно все вокруг могут делать так же.
Еще одна сложность поиска способностей заключается в том, что они могут проявиться только в действии. Если вы никогда не пробовали заниматься каким-то делом, то не сможете открыть к нему свою предрасположенность. То есть вы не узнаете, обладаете ли талантом к вождению автомобиля, бухучету, плаванию или игре на трубе, пока хотя бы раз не попробуете сделать это.
Следующая сложность проявления природных способностей связана с тем, что для этого требуются определенные условия и время. Недостаточно однажды попробовать плавать, чтобы сделать однозначный вывод о наличии таланта или его отсутствии. Нужно выделить время для обучения конкретному умению, и в процессе станет понятно, насколько легко или сложно оно вам дается, есть ли в вас задатки к этому виду деятельности.
Четвертая сложность практически сводит на «нет» определение любых способностей. Это сравнение себя и своих достижений с другими людьми. Талант – это именно то, чем мы отличаемся друг от друга. И если кто-то выполняет работу тяжело и долго, а вам она дается легко и быстро, то сразу видно какие у кого таланты. Конечно, сравнение показывает, имеете ли вы склонность к определенному виду деятельности. Но учитывайте, что способности могут быть развиты на разном уровне. Поэтому если вы что-то делаете эффективно и легко, но в сравнении с другим человеком проигрываете, то это говорит не об отсутствии у вас таланта в этой области, а о возможностях для развития и роста.
Заключительный момент – низкая самооценка. Она является причиной неверных мыслей «у меня нет талантов». У каждого есть способности. Нужно только их разглядеть и научиться ценить. Как правило, человек имеет все задатки для овладения любимой работой. Если они еще не развиты достаточно хорошо, то это свидетельствует о страхах, сомнениях и запретах. Обычно их внушают нам воспитывающие взрослые или мы сами приходим к ложному выводу, что эти задатки не нужны, что они хуже других или что это вообще не таланты.
Конечно, можно обратиться к опросникам и тестам для определения способностей. Но это займет слишком много времени и сил, поскольку для каждой способности нужен отдельный тест. К тому же, большинство из них покажут только известные вам таланты, умолчав о нераскрытых дарованиях.
Для поиска своих способностей стоит начать с самоаудита. Но непременно понадобится и взгляд со стороны: близким, друзьям и коллегам проще разглядеть ваши дарования. Дополнительные подсказки дадут ваши собственные мечты, ведь в них часто отражается заложенный в нас природный потенциал.
Развивайте свои способности и открывайте новые возможности! Успехов вам!
***
Ольга Струговщикова,
психолог, интернет-тренер
автор проекта http://mamina-kariera.ru/
Источник: www.azconsult.ru